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视频标签：第九十四,惊愕
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视频课题：初中音乐湘文艺版八年级下册第六单元欣赏第九十四（“惊愕”）交响曲_湖南省优课
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《惊愕交响曲》第二乐章教学设计
教材分析：
这首乐曲是七彩管弦（四）的第一个内容，也是初中音乐教材第一次接触交响曲。乐曲由奥地利作曲家“交响乐之父”海顿作曲，这是海顿所有交响曲里面最经典的一个乐章，由一个主题和四次变奏组成。小提琴轻柔地奏出主题后，声音更轻地重复一遍，乐队突然爆发出一个响亮的和弦，让人猛地惊醒，这就是“惊愕”。 教学目标：
了解什么是交响曲，熟知《惊愕交响曲》的作者以及创作背景。
感受乐曲简单又经典的民歌风格，以及巧妙的变奏法，并能唱会和熟记音乐主题。 培养学生良好的欣赏音乐的习惯以及喜爱上欣赏交响曲。
教学准备：上酷狗以及优酷等音乐与视频软件收集音乐以及视频资料，利用ppt、mp3切割器、视频转码器等制作多媒体课件。 教学程序： 一，复习。
聆听4段音乐主题，与相应的曲名连线。（音乐主题用mp3切割器剪辑）
（1） 《卡门序曲》 （2） 《幽默曲》 （3） 《二泉映月》 （4） 《青少年管弦乐队指南》 二，欣赏《惊愕交响曲》主题。（由mp3切割器剪辑，只剪辑到那个强音地方结束。）
师：刚才我们欣赏的所有乐曲都是由什么乐器演奏的？（西洋管弦乐器）今天我们继续走进七彩管弦感受西洋管弦乐的魅力。
下面请欣赏一段音乐并思考乐曲有什么特点？是由西洋管弦乐队中的哪一组乐器演奏的？（乐曲在弱奏以后突然出现一个强音。弓弦乐器组） 三，介绍乐曲作者以及创作背景。（相关资料在互联网搜寻）
海顿是奥地利著名的作曲家，又被称为“交响乐之父”，他最大的贡献是，把交响乐固定成为四个乐章，给了交响乐一个基本格式。海顿的《惊愕交响曲》创作于1791年，传说当时伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位，在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。
四，再次欣赏音乐主题。
1， 考一考音乐记忆，听完以后用“bang”哼唱一遍。 2， 视唱曲谱（ppt里面的曲谱利用手机拍摄上传至电脑）。
老师用手点谱划拍学生直接唱谱，升4单独提出来唱准确。唱好以后引导学生了解这个
主题比较简单，海顿选择了一个童谣作为乐曲的主题，正所谓最简单的就是最经典的。 五，欣赏音乐的几次主题变奏并了解什么是变奏法。（这里使用的音乐片段都是用mp3切割
器剪辑） 师：请同学们仔细聆听接下来的4段音乐，分析它们与主题有什么异同？并且每一次能否使用不同的手势动作来表现旋律？（每一次变奏听完以后再复听一次，选择一个学生展示的最贴切的手势集体演示） 1， 第一次变奏。
主题没变，加入了旋律声部。 2， 第二次变奏。
节奏没变，调变了，力度加强了。 3， 第三次变奏。
旋律没变，节奏变化、音色变化、升高了八度。 4， 第四次变奏。
主题没变，加入了与第一次变奏不同的旋律声部，力度加强。 六：音乐知识。
变奏法：在一个主题的基础上，采用改变节拍、节奏、调、音色或旋律加花等方法来创作叫变奏法。
交响曲：由西洋管弦乐队演奏的具有丰富表现力的大型套曲叫交响曲，传统交响曲通常由四个乐章组成。
六，完整欣赏《惊愕交响曲》第二乐章演奏视频。（视频在优酷下载，用视频格式转码器转
换成wmv格式才插入ppt。） 欣赏时，每一次变奏开始分别用手指摆出序号告诉老师，同时每一次变奏主题用不同的手势动作表示乐曲特点。 七，总结。
师：相信通过这一节课的学习，乐曲已经给同学们留下了深刻的印象，同学们也喜欢这首乐曲。作业：每个同学回家把这首乐曲完整的聆听一遍。
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