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视频课题：人教版八年级下册Unit 10 I 've had this bike for three years Section A 1a—2d广东省 - 东莞
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人教版八年级下册Unit 10 I 've had this bike for three years Section A 1a—2d广东省 - 东莞
教学内容
本节课的课型为听说课.内容从1a到2d.主要围绕“yard sale” 为话题而展开的,通过以学生为中心, 尤其是学困生, 教师为辅的教学原则.通过任务型教学创设性地使用英语,大量创设生活情景,让学生在“学中用, 用中学”从而培养学生节俭节约,关爱有需要帮助的人的优良品质.本课教学内容主要为学习带有for 和 since 句子的现在完成时。
2教学目标
本教学设计以培养学生的综合语言运用能力为总体目标,三维目标分别是:
1.知识目标: 学会带有for 和 since 句子的现在完成时的交际性语言.
2.能力目标: 听:能听懂别人询问物品拥有多长时间,以及询问售卖和捐赠的原因。
说: 使用目标语言谈论自己拥有的物品多长时间,以及售卖和捐赠的原因和谈论物品的价格。
3.情感目标: (1) 根据已有的知识,激发学生探索新知识的能力,培养学习英语的兴趣.乐于参加各种活动的积极情感, 善于合作,培养学生团结协作精神.
(2) 培养学生节俭节约,关爱有需要帮助的人的优良品质.
3学情分析
本教学设计的受教对象为东莞市石排中学初二级学生。本单元的重点内容是学习带有for 和 since 句子的现在完成时。在本单元之前,(第八,九单元)学生已经学习过现在完成时的相关内容。本节课是本单元的第一课时,主要围绕了一个庭院售卖(yard sale )的场景呈现本单元的话题“谈论所有物”和目标结构“现在完成时”表示持续的动作和状态。学生对于yard sale 的相关背景知识不了解,所以教师在课堂中应有相应的介绍(形式:视频或图片,文字辅助)
受教学生英语基础较好,听说的能力不错,但是对yard sale 不了解,所以教师通过视频介绍,通过创设真实的yard sale 情景,自身先做示范,然后再到学生模仿,把目标语言运用出来。
4教学策略
(一)兴趣激发策略:通过“yard sale” 为主线,贯穿整节课,大量创设贴近生活的情景和图片,让学生能融入话题,有话可说, 乐于参与.
(二)任务型活动策略: 在学中用,在用中学:达到对知识的巩固.及加强学生合作意识.
(三)对学困生学法指导策略: 尊重学生差异, 从易到难, 从简到繁 ,循序渐进,关注学困生, 鼓励他们真正参与到课堂中来,让他们感受到学习英语的乐趣和体会到成功.
5重点难点
重点:学习带有for 和 since 句子的现在完成时。
难点:区别for 和 since
6教学过程
6.1
6.1.1教学目标
6.1.2学时重点
6.1.3学时难点
6.1.4教学活动
活动1【导入】warming up and lead in
学生活动: (Watch a MV and listen to the song: The days of my past )
教师活动:播放一首学生熟悉而且喜欢的歌曲,营造良好的英语课堂氛围,活跃课堂气氛,为导入新课做好铺垫。
接着教师提问:
T: Most of us have sweet memories in the past. And do you still keep some old things from the past?
S: (Students will say Yes or No.)
T : For me, I still keep this old dictionary (实物展示) Can you guess how long have I had this old dictionary? 3 years ? 6years? or 12 years? (让学生猜测)
Yes, I have had this old dictionary for 12 years. If I don’t want to keep this dictionary anymore, what should I do?
(让学生说出处理旧物的方式:sell them / give them away 等等) 【设计说明】教师通过自己的私人物品引出重点句子“ How long have I had …? 让学生猜测,使学生产生兴趣。通过真实有效的情景引出目标语言。然后再自然过渡到如果我不想要这本旧的字典,该怎么办?目的是为了引出本节课的话题 “yard sale” 为后面作一个很好的铺垫。
活动2【讲授】Presention
1. 话题呈现
But,In America, how do people deal with (处理)their old things? (引出本节课的话题:yard sale)
【设计说明】通过视频引出本节课的话题“yard sale”学生通过看视频,了解有关yard sale 的背景知识。
2 重点词汇呈现 (通过猜测游戏方式)
What can we buy from the yard sale?
We can buy : toy bear, sweater, books, dress, magazine, bike, hat, schoolbag
3. 新单词呈现 (通过图片的形式教授新单词)
What else can we buy from the yard sale?
We can also buy bread maker, soft toys, board game and scarf.
【设计说明】 以图片的形式呈现新单词,简单而直观。新单词的学习是为目标语言的运用做准备的。
活动3【活动】Before－Task
Well, today, I am going to have a yard sale in our class. Let’s see what do I have in my yard sale ?(教师拿出自己的私人用品(实物)呈现给学生。学生看到物品后,大声地用英文说出来(巩固刚才所学词汇)然后,教师呈现目标语言,找几个学生配合示范展示给全班同学看。
【设计说明】 教师通过用实物创设一个真实的yard sale 情景,让学生感受一下yard sale 的同时,也复习巩固了本节课重点词汇。另外,教师使用目标语言亲自示范,为学生接下来的活动做好充分的准备。
活动4【活动】Pairwork
Use the target language to make a conversation in pairs.
【设计说明】本环节也是为接下来的学生活动作准备的,在上一环节中,教师与个别学生做示范,运用目标语进行买卖对话,本环节是让学生之间通过图片来练习和熟练目标语言。为活动的顺利开展做好充分的准备。
活动5【活动】While－task
该环节是本节课的一个重点也是一个亮点,通过活动前的一些铺设,学生已经掌握了目标语言,该活动就是创设6个yard sale 的真实情景,让学生把目标语言运用到情景当中,真正体现“在用中学”是学生一个语言知识的输出过程。
活动6【活动】Before－llistening
We can have a yard sale to deal with our old things. What else can we do with our old things?
【设计说明】从 “Yard Sale” 过渡到“Give Away”为下面的听力做准备。
活动7【活动】While－listening
Listening to 2a-2b
【设计说明】2a-2b的听力任务则通过创设母亲和女儿艾米在讨论要捐赠什么物品给儿童之家的情景,加强目标语言的输入,加深学生的认识,学生通过听来获取信息。与下一环节2d的内容联系紧密。
活动8【活动】 Reading （2d）
T: (教师活动): From 2a,we know that Amy and her family are going to give away these things, But do you know where will they give away this things? How long have they had this things? Read 2d and fill in the chart.
【设计说明】通过听力的活动得知艾米要捐赠的物品,然后引出问题“艾米要把这些物品捐赠到什么地方去呢?她拥有这些东西多长时间了呢,通过设问,一层层引入到2d 的对话阅读,然后完成表格。本环节把2d 设计成快速阅读寻找答案的方式来解决。
活动9【活动】Emotional Education（情感教育）
What do you think of Amy and her family?
We should always show our love to others and make the world full of love.
【设计说明】通过艾米对儿童之家的捐赠,不失时机地教育学生要给予有需要帮助的人关爱,让这个世界充满爱。关爱他人!帮助他人!
活动10【练习】 Summary and Exercise
复习回顾本节课所学内容,然后让学生做一些针对性的课堂练习。
【设计说明】根据本节课的重点,用填空式和翻译式让学生快速总结复习本节课重点内容。巩固目标词汇和目标语言。
活动11【作业】Homework
1. 复习本节课所学内容 2. 完成 第一课时作业以及学案
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