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视频课题：人教版初中英语八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains 陕西省 - 西安
教学设计、课堂实录及教案：人教版初中英语八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains 陕西省 - 西安
Unit 6
An old man tried to move the mountains
教学设计
课 题： Unit 6 An old man tried to move the mountains 课 型： 听说课 课 时 ：第一课时
Ⅰ 教材分析
本单元是人教版新目标英语八年级下册第六单元。本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。Section A 部分的主题是中国民间神话故事，要求学生能够听懂用英语叙述的故事，并能根据故事的相关信息发表自己的观点，模仿和运用语言。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。在了解目标语言的基础上，要求学生能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基本结构，讲述自己喜爱的故事。 Ⅱ 教学目标 1. 知识目标：
1）能掌握以下单词：stone, remind, earth, shoot, bit, silly, instead， as soon as, but,
so, finally
2) 学会询问故事发展的基本句型:2
A. How does the story begin?
B. What happened next?
C. What do you think of the story of Yu Gong?
2. 过程与能力目标：
1）能借助how, what, who,why等引导的疑问句完成故事的叙述。 2）提升学生捕捉关键词的听力技巧
3）通过对话、采访以及小组合作学习提升学生的能力。 3. 情感态度价值观目标：
利用多媒体手段加强学习本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，培养学生的批判性思维。
Ⅲ 学习对象分析
本课单元,谈论的话题是传说和故事，学生都很了解，再加上现在的中学生思维能力较强，但注意力容易分散。对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性. 因此，本课采取独立呈现,综合操练的方式, 让学生逐渐理解消化. 在本课教学过程中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。通过不同的活动形式（小组活动、配对活动等）共享资源，互助学习,在合作中取长补短，共同学习，让语言真正成为交流的工具。
Ⅳ 教学重点
1.掌握目标语言
2.能够用英语复述愚公移山的故事
Ⅴ 教学难点
能将熟悉的中国神话故事内容转换为符合英语表达习惯和思维的语言表达。 Ⅵ 教学过程
1. Teaching Method 教法方面:
A. “Task-based” teaching method 任务教学法
3
B. Cooperative teaching method 合作教学法
(1)本单元的话题与学生的生活联系紧密，基于此，创设生活化的真实情景，引导学生在语言运用中学习语言，然后再创造性地使用。
(2)开展多种活动，给学生充分的交流空间，加强学生间的合作学习，并引导学生进行探究学习。
2. Teaching Aids: 教学器具 Computer; multi- media
3. Teaching Procedure 详细教学过程
教学步骤
教学过程
设计意图
Leading-in 1. Greetings.
2. A student gives a duty report
telling a story. Lead in 通过学生做课前故事竞猜，引发学生的兴趣，在上课初期就抓住学生的注意力，让学生活跃起来，自然而然进入本课话题，
Pre-task（呈
现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤。）
1. Show some pictures of famous stories in western countries. Snow White The Little Mermaid 2. Match the story titles with the pictures[a-d] Journey to the West Yu Gong Moves a Mountain Hou Yi Shoots the Suns Nv Wa Repairs the Sky
1.通过图片问答，检测学生对中西方童话，神话的了解。为下一环节做准备。 2.创设情景，谈论中国传统故事，丰富学生词汇，引入目标语言。
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While-task（学生以小组形式,自由选择向度完成各项任务。） 1. Listening task 1 1.1 Pre-listening
Let students look through the sentences and make prediction 1.2 While-listening
Listen and check the facts . Which story are Anna and Wang Ming talking about？ 1.3 After-listening 1) Check the answers
2) Discuss with the following questions
How does the story begin? What happened next?
Where would they put all the earth and stone from the mountains？
3）Retell the first part of Yu Gong
Moves a Mountain 2. Listening task 2 2.1 pre- listening
Let students look through the 4 pictures in 2a and tell the difference between pictures 1and 3
2.2 while- listening
Listen and number the pictures. Listen again and fill the blanks. 2.3After-listening(Group work)
Let ss discuss the 5 important elements of the story Yu Gong Moves a Mountain in groups of 4. When Where
story Who Why what
Show pictures of Yu Gong Moves a Mountain and let ss try to retell the story.
1.听力任务一. 以输入作为输出的基础。听力任务较容易，消除学生对任务不可完成的畏惧感.
2.在听力练习中，教师在提出问题的同时，对听力任务作出解释，目的是让学生先明确所要完成的听力任务要求，并了解询问故事发展的句型。简单复述故事的第一部分。
3. 听力任务二. 以听力任务一为基础，循序渐进，难度成梯度递增。并训练学生注重听前准备。此外，该听力环节增加了短文填空，让学生将整个故事再听一遍，并完成文章。此处对教材的改编目的在于让学生进一步熟悉愚公移山的故事为下一复述环节做好准备。
4. 学生四人组讨论故事中的五要素及关联词语，为复述愚公移山的故事搭好语言支架。
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Post-task
1. Group work Divide the class into 6 groups and let them choose one of the tasks they like. 1) Recite the story in a story chain. Group members tell the story one by one. 2) Role- play the story of Yu Gong moves the mountain. 3) Tell a new famous story in English and let others guess! 4) Debate on “ Should we learn from YuGong?” 2.Show time Let some groups show themselves to the class. 1.六人组合作活动。这一环节的主动权完全放给学生，为了消
除学生对任务不可完成的畏惧感，采取自主选择，并依据难易程度分成1——4个档，由学生自由选择向度。以此充分激发学生的学习热情及学以致用的成就感，同时照顾到不同层次的学生，鼓励学困生建立自信心，优秀生面临更高的挑战，让每个学生能在大组活动中充分展示自己，协作学习。此任务综合了本节课的所有内容，从复述愚公移山，表演愚公移山，到用英语讲述其他故事、辩论等，设计了有梯度的向度，让学生既能复习整理基础所学，又能锻炼提升能力。 2根据所选任务进行全班展示。激发学生对英语的学习热情，树立信心。（如果学生的表述不够完整，老师将会进行补充
说明。）
Homework 1. Retell the story to your parents.
2. Search some funny stories on the
internet and share it with classmates.
学以致用。让学生对本节课内容
进一步复习巩固。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
