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视频课题：人教版初中物理第十四章第一节 热机_广东省 - 珠海
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人教版初中物理第十四章第一节 热机_广东省 - 珠海
教学目标
(一)知识与技能
1、知道热机中能量的转化
2、知道四冲程内燃机的构造和工作原理
3、了解汽油机和柴油机的主要区别
(二)过程与方法
通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的不同之处,学习分析和比较的研究方法.
(三)情感态度价值观
了解这些内燃机在生产和生活中的应用,感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用
2重点
汽油机的工作过程
3难点
柴油机与汽油机的不同点
4教学资源
模型、微课、 多媒体课件 、烧杯、酒精灯、铁架台、试管水
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】创设问题
1.播放瓦特的小故事,让学生思考,为什么水壶盖会跳动呢?
2.演示实验,让学生观察后思考,瓶塞的机械能来自于哪里?
3.提出问题:
1)汽油机有哪些冲程?怎样区分?
2)汽油机和柴油机有什么不同之处?
设计意图:通过视频、演示实验,让学生直观感受热机的雏形,为本节课做好铺垫。
活动2【活动】自主探究
观看微课,思考下列问题:
1. 内燃机可分为 和 两大类,他们分别以 和 为燃料。
2.对比汽油机和柴油机的不同之处。
设计意图:通过微课解决学生预习上的部分问题,为小组讨论做好铺垫。
活动3【活动】讨论解疑
以小组为单位讨论下列问题:
1.怎样区分汽油机的4个冲程?
2.四冲程汽油机一个工作循环有 个冲程,飞轮转动 周,活塞往返 次,对外做功 次。
冲程和 冲程有能量转化,分别是 能转化为 能, 能转化为 能,
3. 请你说说汽油机和柴油机有什么不同之处? (提示:可从结构和工作冲程去分析)
设计意图:让学生在讨论中掌握重点,突破难点,达到本节课的教学目的。
活动4【讲授】展示提升
1.请你介绍汽油机的结构。(用模型辅助)
2.汽油机工作过程中需要经历哪些冲程?你是如何区分它们的?
3.四冲程汽油机一个工作循环有 个冲程,飞轮转动 周,活塞往返 次,对外做功 次
4.四个冲程里面,有哪些冲程涉及能量转化?是如何转化的?
5.汽油机和柴油机的不同之处体现在哪些方面?
设计意图:通过同学之间的相互展示,各自取长补短,完成本节课的学习。
活动5【讲授】总结感悟
1.本节课你学到了哪些知识点?
2.这节课你学到了什么方法?有什么学习体会?
设计意图:通过对本节课的回顾,让学生将所学知识迁移到日常生活当中。
活动6【练习】当堂检测
笃实基础
1.内燃机 冲程中机械能转化为内能;在做功冲程中 能转化为 能。
2.汽油机在压缩冲程中工作物质被压缩,汽缸中的( )
A.压强增大,温度降低 B.压强减小,温度升高
C.压强增大,温度升高 D.压强减小,温度降低
3.汽油机和柴油机相比较,下列叙述中正确的是( )
A.柴油机吸入汽缸的是柴油和空气的混合物,汽油机吸入的是空气
B.在压缩冲程中它们的压缩程度是一样的
C.柴油机里推动活塞做功的燃气的压强比汽油机里的高
D.在压缩冲程末,汽油机汽缸内的温度比柴油机的高
能力提升
4.如图所示,图A、B、C、D是四冲程汽油机的工作示意图,图E、F是演示实验的示意图,C图是
冲程,与它原理相同的是 图所示的演示实验。汽油机的工作示意图中机械能转化为内能的冲程是 图。(后两空选填字母)
5.若某四冲程汽油机在工作时转速为4800 r/min,则每秒有 个工作循环, 个冲程,对外做功 次。
综合应用
6.如图甲为四缸发动机工作原理:内燃机通过连杆把四个汽缸的活塞连在一根曲轴上,并使各汽缸的做功冲程错开,在飞轮转动的每半周里,都有一个汽缸在做功,其他三个汽缸分别在做吸气、压缩和排气工作。
(1)发动机在做功冲程里,高温、高压的燃气推动活塞向下运动,对外做功,同时将____能转化为_______能。
(2)有一台四缸发动机,其主要技术指标如上表所示。
其中排量等于四个汽缸工作容积的总和,汽缸工作容积指活塞从上止点到下止点所扫过的容积,又称单缸排量,它取决于活塞的面积和活塞上下运动的距离(即冲程长)。转速表示每分钟曲轴或飞轮所转的周数。
①该发动机在1 s内做功____________J,单缸排量V=____L。
②在每个做功冲程里,发动机做功W=_______J。
(3)在做功冲程里,燃气对活塞所做的功可表示为W=pV,式中p表示燃气对活塞的压强,则p=__________Pa。(1 L=10-3 m3)
设计意图:分阶段、分梯度检验学生学习情况,将培优辅差工作融入每一节课当中。
活动7【讲授】板书设计
【板书设计】
§14.1 热机
一、内燃机:汽油机、柴油机
柴油机
二、汽油机工作过程:吸气、压缩、做功、排气
四冲程汽油机一个工作循环有 4 个冲程,飞轮转动 2 周,活塞往返 2 次,对外做功 1 次
三、汽油机和柴油机的不同之处
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
