联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：热机
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：全国第七届中学物理教学改革创新大赛《热机》上课录像
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
|
|
一、教材说明 本节的主要内容有：知道热机的概念，知道在热机中的能量转换过程，知道内燃机的概念。了解汽油机的工作原理和工作过程，提高读图识图能力。在人类工业化发展的进程中，热机曾经起过而且还在继续起着非常重要的作用。让学生了解热机的工作原理和作用，树立效率和环保意识，对于提高学生的科学素养，进行STS教育，是非常有必要的。而且热机在生产和生活中的应用非常广泛。本节课程按照课程标准是一节课的内容，但是这里只有三十分钟的上课时间，所以从教学内容看较多，一节四十五分钟的课才能容纳这么多，所以应该把这节课的主要内容分成两部分来处理。第一部分的内容介绍到汽油机的工作原理就基本结束了。剩下柴油机的基本结构和热机效率及社会发展要到下一部分才能介绍。又因为该节的重点知识是汽油机的结构和工作原理，而汽油机的工作原理又是本节知识结构的核心，也是在社会生产生活中应用非常广泛的一个基本概念。但是离学生的生活实际又相差甚远。因此本堂课应充分体现学生是学习的主人这一新课程理念，发挥学生的课堂主导作用。体现探究式学习方式和体验式学习方式。强调实验的重要性，从生活走向物理，从物理走向社会。让学生通过实验现象找出物理原理，并进行分析和研究，学会应用“建模法”了解热机的概念并应用到生产和生活中去。 |
|
二、教学设计思路 为了让学生自然轻松地得出“热机”的研究课题，采用学生点燃酒精灯后观察叶轮的转动情况和酒精灯移开后继续观察叶轮的运动情况进行对比，再让学生在叶轮上装一个物体让叶轮带动其他的物体进行转动从而得出能量转化过程的方式引入“热机”的课题。之后引导学生分析刚才的热机在进行能量转换时如何才能让燃料燃烧时的化学能大部分转化为了水的内能，从而顺利地引出内燃机的概念。继而根据自己制作的内燃机模型的缺陷引出内燃机中的一种：汽油机的结构。达到过度自然，条理清晰，易于了解的目的。在介绍完汽油机的结构时再让学生根据汽油机剖面模型先了解冲程的概念，之后再让学生摇动手柄观察进气门、排气门、和活塞的运动情况并填入表格中；再结合flash动画让学生了解为什么进气门和排气门会那样运动，并详细讲解四个冲程的名称，及其各个门的开关情况和活塞的运动情况。这样学生不仅观察到了剖面模型中的情况，还通过动画了解了为什么会有剖面模型中的情况，从而让学生了解汽油机的基本工作原理。也就顺利的突破了本节的重点和难点。 之后根据社会的发展引出热机的种类也在增多，简单介绍了几种热机，以拓展学生思维为目的。然后根据已经介绍了的火箭发动机它也属于热机的一种，播放6月11日我国的“神十”的发射视频，以激发学生的爱国情操，并牢固树立科学技术是第一生产力的观点。最后发射一个老师自制的火箭，让学生观看从而把物理知识推向生产生活的实际应用中去。从而理解生活生产科技中的实际现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。 “热机”与生活实际看似联系不多，实际联系十分紧密，如在马路上高速行驶的汽车、在农田里耕作的手扶拖拉机，在工厂里制造生产用的机械等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习巩固这么多知识。教师可以创设多种问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内-课外”、“个体-合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。 |
|
三、教学目标 ◆知识与技能 1、知道热机工作过程中的能量转化过程。 2、了解汽油机的工作原理和工作过程，提高读图识图能力。 ◆过程与方法 3、利用模型和flash课件，研究并认识汽油机的结构、工作原理和工作过程。 ◆情感态度与价值观 4、通过对热机效率和热机与环境等问题的分析和讨论，树立效率意识和环保意识，培养学生通过交流讨论来学习的习惯。 5、通过介绍热机的发明和发展，树立科学技术是第一生产力的观点。通过介绍我国长征系列火箭的伟大成就，激发学生的爱国主义情感，树立为祖国强盛做出自己贡献的信心。 |
|
四、教学重点难点 热机的共同特点，是解释现实生活中有关现象的基础，热机的概念及其概念建立的过程是本节教学的重点，另外由于要建立热机的模型，所以本实验探究还要应用到建模法，而此法在初中物理实验中经常应用所以此实验方法也是重点。学生通过实验现象，直接分析总结出热机的概念和从内燃机到汽油机机的关系从而过渡到汽油机的结构中的一些名称的建立，对学生来讲比较困难，另外汽油机的工作原理及其工作过程也是本节教学的难点和重点。 |
|
五、教学资源 多媒体课件、蒸汽机模型（自制）、酒精灯、 铁架台、打火机、内燃机模型（自制）、带有喷头的瓶子、汽油、餐巾纸、酒精、试管、水、火箭模型（自制）、白色泡沫物体、设计表格等等 |
六、教学流程 实验引入 实验分析 概念讲述 实验拓展 |
| 七、教学过程 | |||||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 目标达成 | ||||||||
|
引入 （3分钟） |
介绍实验台上的实验器具并让学生点燃酒精灯 |
学生点燃酒精灯后对比三次实验现象寻找规律 |
激起学生探究的好奇心并激发学生的思维 | ||||||||
|
创设情景猜想与假设 |
引导学生对比三次的实验的现象引入课题，并通过让学生观察到的几个能量转换过程让学生填写表格后引导学生分析在热机实验中进行的能量转换以帮助学生建立热机的概念。从自制热机能量的损失途径引出内燃机的概念。通过内燃机的概念引出汽油机的结构图。 通过自制内燃机对外做功的特点和自制内燃机的缺点引出汽油机的结构模型图用以帮助学生建立汽油机的基本结构图 引导学生通过观察汽油机的剖面模型图让学生了解汽油机的构造和工作原理。通过自制flash动画让学生思考在汽油机中所发生的冲程过程，并学会归纳总结实验现象得出冲程名称和工作过程 |
学生进行观察和思考并把问题与前面的知识联系得出实验规律发现很多生活中与此有关的现象  |
培养学生的实验观察能力和根据物理现象得出实验规律的能力,最终让学生根据观察到的现象总结冲程名称进而学会分析汽油机的工作循环并解释现实生活中的一些生产现象。 |
||||||||
| 探究活动 |
组织学生探究实验:热机概念的建立（此时引导学生根据表格分析用能量转换过程来定义热机的概念）
组织同学观察探究实验：观察汽油机在工作时的各个门的开关情况和活塞的运动情况上（此时引导学生根据观察到的现象分析汽油机内的四个冲程名称） 在同学们分析现象原因时要适时地表扬一些同学和对学生的错误及时指出。 |
学生合作动手实验，老师课堂指导，实验的关键在于正确使用建模法研究问题。 小组同学完成实验，大家交流做实验的心得体会，同学们多次操作实验，还对实验进行了反思。  |
培养动手能力，加强设计实验能力、 同学团结合作精神、交流和合作、 论证评估 。 在教师的引导下，从实验现象描述中归纳并抽象形成事实概念 从感性认识到理性认识得出物理结论 |
||||||||
|
现象延伸 总结结论 |
老师利用学生的实验现象和所填的实验表格再结合flash动画引导学生分析实验结论，并及时引导学生说出各个冲程的名称并及时总结归纳对我国的“神十”进行简单的分析和解释 |
观察flash动画中各个门的开关情况和活塞的运动情况且能准确解释物理原因，从而思考出物理结论。 同学们思考 |
培养学生的识图能力和分析物理现象的能力 | ||||||||
| 教学反思 |
|
(一)教学的创新点 1、课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、 跟我做的教师讲授型模式向我要学、 我要做、 我要说的学生探究型模式转变，整个课堂90%的时间是学生说、学生做。通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，实现了开放的、合作的、创新的、平等的教学气氛，让大家在轻松中学，在动态中学。 2、较好地体现了由科学世界回归到生活世界的课程理念：从生活走向物理，从物理走向社会。STS是当今中学物理课改的核心理念，本堂课中无论是自制热机的模型选择、还是自制内燃机的模型，或是汽油机的结构引出的选择都贴近了学生的能力实际，面向了学生现实的生活世界，让学生切实体会到物理学的实用性。 3、自制了一些教具，改进了一些直观性强的实验，使抽象的知识点通过实验变得有趣、生动。例如：自制热机模型带动其他物体做功和自制内燃机的模型发出巨大的声音，还有最后自制火箭的发射等无不充分调动了学生的好奇心，使整堂课一直在愉快的气氛之下进行中。另外把汽油机的工作原理的讲解进行了改进：在介绍汽油机的工作原理时改变了以往的传统的讲解形式，是以学生先观察汽油机的剖面模型再观看flash动画的运动形式，通过以上实验的改进保证了学生更好的了解汽油机的工作原理和冲程名称，极大地增强了实验的直观性；并且在实验时设计了两个实验表格，其中一个表格是为让学生更好的理解热机中的能量转换过程，另一个表格是学生在观察汽油机的剖面模型时根据眼睛所看到的各个门的开关情况及活塞的运动情况，这为学生了解汽油机的工作原理起了关键的铺垫作用，加深了同学们的理解，获得了良好的教学效果。 4、充分发挥多媒体课件的作用：由于汽油机的结构和工作原理这个知识点很抽象，如果没有多媒体，学生就很难了解，课堂时间也就无法得到充分利用，而且中间Flash动画的展示也无法实现，让学生无法充分了解了汽油机四个冲程的工作情况。 (二)、 对学生能力的培养 学生们通过小组成员间协作探究活动既培养了学生的观察能力、思维能力、创造能力、科学素养，又培养学生合作能力、概括能力、自我评价能力。对于当今学生都是独生子女，这一点尤为重要。开放的课堂既培养学生动手能力、科学探究能力。而且有的学生通过小组交流，讨论探究活动中所存在的问题、获得的发现和改进建议，并且在全班范围里交流，使学生从这些具体的评估活动中获得体验、并在教师必要的点评下，形成对评估的正确认识。由于反思和评估科学探究的重要的环节，是对探究行为和获取信息的可靠性、科学性，从严密的角度重新审视的过程，它需要学生从更全面角度来思考和认识问题，这将促进学生用严谨的态度来进行科学探究，在学生的探究过程中及时发现他们对实验的反思，并鼓励和其他小组进行交流，能极大地培养同学的科学素养。 (三)、 通过比赛我提高了自身的能力 1、理念的更新带来了课堂设计的改变，通过设计这节课我充分了解新课程理念，对新课程有了自己更加深刻的体会。知道物理课程要面向全体学生，面向生活、面向社会，课堂的学习要与社会生活实践紧密相结合，要注重培养学生的多种能力。而且今后在教学中我更要注意对学生探索兴趣及能力，良好思维习惯与创新意识的培养，让学生们真正喜爱物理课堂，愿意投身科学。 2、问题角色的转变：把自己由知识的传授者变为与学生共同探讨者、引导者和合作者，不再居高临下，而是和他们融合，形成"学习共同体"，使课堂的气氛更加的融洽和谐，达到最佳的教学效果。 3、提高了自身的综合素质，增强了自身自制教具，自制课件以及创新能力，通过无数次的失败，总结经验，在各位老师的共同努力之下，历时两个月，我终于制作出了适用于本节课的各实验仪器，通过这段时间培养动手能力和实践能力使自己受益匪浅。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
