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视频课题：沪科粤教版八年级下册 第十章1.认识分子-江西省 - 南昌
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沪科粤教版八年级下册 第十章1. 认识分子-江西省 - 南昌
10.1 认识分子教学设计和反思(二稿)
【教学目标】：
1、 知识与技能 知道物质都是由分子组成；知道分子是保持物质性质不变的最小微粒；了解人类对物质
结构的认识过程；了解大多数分子直径的数量级为10－10
m
2、 过程与方法
通过对宏观物质及现象的观察和分析，了解人类认识物质结构的过程，运用猜想、实验
和计算的方法知道分子是保持物质不变的最小微粒，了解大多数分子直径的数量级为10-10
m。
3、 情感、态度与价值观 通过看图和自己动手做实验和计算，使学生初步体会微观世界是可以认识的，进一步培养学生的观察、实验能力，推理、想像能力；激发学生对微观世界的兴趣，使学生乐于探索微观世界。
【教学理念】：
本节的重点在于：培养学生通过观察和分析得出分子的概念 本节的难点在于：对分子概念及其直径的理解
鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：阅读法、实验与讨论法 【教学过程】： 一、新课引入：
展示生活小物品小套娃由大到小的顺序，提问：小套娃可以再分吗？ 学生 ：可以 。今天我将带领大家走进微观的物理世界。（利用生活中小物品引入新课，通俗易懂）用多媒体展示图片并提出问题。生活中的物理现象多姿多彩，千奇百怪，例如：屋檐滴水时间长了，为什么能“水滴石穿”呢？铁铲用久了为什么会变薄呢？当我们走近花园时又为什么能闻到花香呢？自然界中的物质是由什么组成的呢？对于这些问题，人类很早就在探究其原因。你是怎么想的呢？带着这些问题，今天我们来学习第一节“认识分子”。（给新课创设意境，为后面新课设下悬念） 二、新课教学：
1、德谟克里特的猜想
先让师生一起互动做个小游戏，摸物猜物（分子是看不见的微观粒子，学生用肉眼无法看见，这里用这小实验让学生猜想任何物体都是由看不见的分子所组成有很好的效果）
器材：盼盼小面包一包 香水一瓶
活动：找位同学到讲台前，把他眼睛用眼罩蒙上，让他摸下面包，让他猜出物品（一般学生靠摸是很难猜出来的），用手摸一般是猜不来的。引导学生拿手到鼻子边闻，学生一下就猜出是盼盼小面包。
提问：小面包是由什么组成的呢？学生看手，手上什么也没有 老师：引导学生物体是由一种看不到的物质所组成的，我们把这种看不到的物质叫做分子。
活动：找位女同学到讲台前，把她眼睛用眼罩蒙上，让她闻香水，猜瓶子里的液体是什么液体，学生很快猜出是香水。
老师：设疑：我们没有看到有物体进入鼻子里怎么就能闻出液体是香水呢？引导学生液体也是由一种看不见的物质组成的。
让学生阅读课文中内容，想想人类是怎样认识分子的？（学生通过自己阅读教材，了解任何物质都是由分子所组成，对学生的自主阅读能力的提过有一定的帮助。）
让学生思考：通过看课文后，你认为古代人们是怎样认识分子的呢？提出过怎样的猜想呢？古希腊的哲学家德谟克里特提出猜想：大块物质是由极小的物质粒子组成的。他把这种物质叫做“原子”，意思是这种粒子是不可再分割的。 2、什么叫分子
⑴分子概念的来源：在德谟克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科学家进行了无数的探索和实验。随着化学学科的发展，化学家从实验中发现，自然界中确实存在着能保持物质性质不变的最小微粒。1811年，意大利物理学家阿伏加德罗首先把它称为“分子”，而且任何物质都是由分子组成的。
⑵分子概念：能保持物质性质不变的最小微粒称为分子； ⑶一切物质都是由大量分子组成的； 如何物体，无论它们大小、轻重有何不同，也不论它们是否有生命，都是由分子组成的。 ⑷你能再找出一些生活中的现象能说明一切物质都是由分子组成的吗？请大家一起看课本思考并讨论一下。 3、感受分子的大小
师：我们学习了分子是保持物质性质不变的最小微粒，知道物质都是由大量分子组成的，那么这个大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子组成，那么一个沙分子又有多大呢？春节的时候，我们很多同学喜欢买气球，买回家过几天后，你看到什么现象？ 生：气球瘪了，里面的气体分子跑掉了一些。
师：对，里面的气体分子跑掉了，我们不是把口扎紧了的吗？为什么气体分子还能跑掉呢？原来它们从缝隙中跑掉了，那气体分子肯定要比这些缝隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？我们有什么好的办法测出分子的大小呢？（分子的大小我们用肉眼无法看到，这里通过大量的实验数据的感知对学生了解分子的尺寸有很大的帮助）
4、模拟油膜法测分子直径（用乒乓球等效分子非常形象，学生通过此实验能充分理解用油膜法测分子直径的方法，比让学生自己做油膜法实验有更好的教学效果） 器材：乒乓球（足量），水槽，水
活动：先在水槽里倒适量水，把一大袋子乒乓球倒到水槽里（边倒边解释把球倒到水槽里相当于一滴油酸滴到水槽里）我们该怎么样才能把乒乓球的直径算出来呢？（算近视值） 学生分组讨论：学生通过分析很容易得到 分子直径D=V/S 实验法测分子直径的方法： 师：（介绍“油膜法”测分子直径的方法）把1滴油酸滴入盘中的水面，让其充分展开，形成单分子油膜，若把分子看成球形，则单分子油膜的厚度就可认为是油酸分子的直径，我们只要测出一滴油酸分子的体积，再测出油酸展开后的面积就可算出油膜的厚度，即为分子直径；
观看“油膜法”测分子直径的电脑动画。
经过测量和计算，我们算出单分子油膜的厚度，也就是分子的直径为10－10m。用同样的方法我们还可以测其它物质分子的直径。我们看到书上，这里分别是DNA分子的结构示意图和金原子的结构图。
师：大多数分子的直径的数量级为10－10m。
举几个很形象实例来告诉学生分子确实很小，这个直径相当于我们所学过的1nm的十分之一。
①我们再来看看书中，原来1cm3的空气中，约有2.7×1019个分子，如果每秒让1亿个分子跑出来，要经过9000年才能使容器中所有的分子都跑出来；
②若有这么多砖块，它们能将地球铺满，且厚度达120km，相当40000层楼高；
③物质和分子的关系就像把一粒沙如果比做地球，那组成沙的分子就像地球中的一个小乒乓球。
这就是我们所学习的微观世界，你觉得它奇妙吗？今天我们只学习了它的大小，以后我们还要学习更多的这方面的知识。 三、归纳小结
四、布置作业 课后练习 1 2 3 板书设计
10.1 认识分子
（一）、德谟克里特的猜想 （二）、什么叫分子 （三）、分子的大小
教学反思：
采用以学生为主体的启发式教学方式后，学生的自主学习能力有很大提高，在课堂上讨论的气氛很浓厚，思维也比以前活跃了，大多数学生能在自己看书与讨论的过程中提出一些有建设性的问题，也能解决一些实际问题.
本节课的亮点：1、猜想所有物体是由一种看不见物质———分子所组成 。
2、油膜法测分子直径比较抽象，这里用乒乓球类比成分子，化抽象到具体很好得解决了实验讲解的难度。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
