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视频标签：滑轮及其应用
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视频课题：初中物理沪科版八年级第十章第二节滑轮及其应用（第一课时）广西省级优课
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第十章 第二节 滑轮及其应用（第一课时）
课型：新授课
教学目的：
1.认识定滑轮和动滑轮。
2.知道定滑轮、动滑轮的特点及实质。 3.能根据实际需要选用定滑轮或动滑轮。
重点难点：
定滑轮、动滑轮的特点及实质。
教学方法：实验探究，小组合作。 教学过程：
1. 复习引入新课
2. 课件展示得出滑轮定义： 3. 使用滑轮有两种方案如图：
4.（分组）探究、思考、讨论：定滑轮的特点 （1）如图甲，测出100g钩码的重。
如图乙，用定滑轮匀速拉起此钩码，使钩码向上移动2cm， 读出拉力大小、拉力移动的距离、拉力的方向
甲 乙
由实验得出定滑轮的特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的
钩码重或拉 力大小（N） 移动距离 （cm） 移动方向
钩码 拉力
方向。F=G(不计绳子与滑轮之间的摩擦)
（2）定滑轮的实质：（画力臂比较）是等臂杠杆。 5、 （分组）探究、思考、讨论：动滑轮的特点
（1）如图丙，测出一个滑轮和100g钩码的总重。如图丁，用此滑轮组成动滑轮，匀速拉起钩码，使钩码向上移动2cm，读出拉力大小，拉力移动的距离、方向。自己设计表格记录数据。
丙 丁 由实验数据得出动滑轮的特点：能省一半力，但不能改变力的方向。F拉=1/2G物（不计不计绳子与滑轮之间的摩擦及动滑轮的重）
F拉=1/2（G物+G动）（不计不计绳子与滑轮之间的摩擦，考虑动滑轮的重力）
（2）动滑轮的实质：（画力臂比较）动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
6、课堂练习：
（1）如图，物体重G，它运动时受到的摩擦力为f，（不计绳与轮
间的摩擦） 则须施加的拉力F为（ ） F A. G B. G/2 C. f D.f/2 G
钩码重或拉 力大小（N） 移动距离 （cm） 移动方向
钩码 拉力
（2）如图通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向的拉力分别为 F1,F2,F3。则这三个力的大小关系是（ ） A. F1最大 B. F2最大 C. F3最大 D. 三个力一样大 7、课堂总结： F1
我的收获： F2 板书设计： G F3 自我点评：
在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。探究过程充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握定滑轮和动滑轮的知识。
授课方式与授课过程能很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
