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视频标签：简易密度计
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视频课题：苏科版初中物理八年级下册制作简易密度计-江苏省 - 无锡
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制作简易密度计
【设计意图】
制作简易密度计的实践活动是一项集浮力、物体的浮沉、密度于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动,可以使学生知道浮力知识的又一应用；进一步理解浮力的知识, 关键是通过技术设计与制作活动学生解决了生活中的实际问题，培养了学生的核心素养，提高他们的学习兴趣，让学生在观察、思考、动手试一试、想一想、做一做的体验与思维的过程中愉快的学习物理。 【教学目标】
1.通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习技术设计的思想和方法。
2.通过简易密度计的设计、制作,培养学生敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力,同时体验创造和成功的快乐。
3.通过技术设计与制作活动解决生活中的实际问题，获取并整合经验。 【教学重点和难点】
教学重点:能应用二力平衡和浮力等知识设计、制作简易的密度计。 教学难点:在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。 【课前准备】
饮料吸管、钢珠、水、食盐水、酒精、刻度尺、量筒、可乐等。 【教学过程】 教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体 点评
一、引入
（5分钟）
我们知道，鸡蛋在清水里面是沉底的，如果在盐水中就能够浮起来，那么这杯盐水的密度达到多少了呢？你有什么方法测出它的密度吗？
今天老师带来了一个新的装置，通过液面在它上面对应的刻度能够立刻
读出液体的密度。
这种测液体密度的装
置叫密度计，它由三个部分组成，重锤、玻璃管以及刻度线。每一部分都有着它的作用。
这种测密度的方法简单快捷，要是我们都有一个这样的密度计就好了，今天我们就一起利用吸管制作一个简易密度计。
观察
密度等于质量除以体积
直接读出盐水密度为1.2g/cm3
，对实验室密度计的读数方法和过程有一定的了解。
观察实验室密度计的结构。
学生能通过图片和实际的实验室密度计受到启发，激起创造欲，无意间将密度计展现在他们面前，并用其测液体的密度。让他们感受到这种装置的方便和快捷。
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二、设计与制作 （20分钟）
如果我把一支吸管直接放在液体中，你发现它和密度计有什么不同
怎样使它竖直漂浮？ 为什么加重物就能竖直漂浮？
这个过程我们就称为配重。
体验一：同学们桌上分别有酒精、水、盐水下面就请同学们为自己的密度计配重并使得它能够竖直漂浮在这些液体中。
密度计在三种液体中浮力的大小有怎样的关系？为什么
这就是我们制作密度计的原理。
密度计配重不能太多，为什么？（用学生的密度计实验演示）
密度计配重不能太少，为什么？（用学生的密度计实验演示）
在配重之后，我们还要在密度计上标出不同的刻度，酒精、水、浓盐水
的密度分别为0.8g/cm3
、
1.0g/cm3、1.2g/cm3
，下面请你把这三个刻度标在密度计上。
标刻度的时候要注意什么？刻度的大小关系是怎样的？为什么？
在标好这三种液体后，老师想问你，如果我
想在上面标出0.9g/cm3
但是我又没有这种液体该怎么办呢？
我们以前标温度计的刻度的时候知道，将0摄氏度和100摄氏度平均分成100等分，1分就是1摄氏度，但是你怎么知道密度计的刻度是均匀的呢？ 师：我们发现一种液体对应一种深度，密度大的液体深度小，密度小的液体深度大，那么如果我们知
不能竖直漂浮在盐水中。
加重物。
降低重心。
学生动手操作，使得自己的吸管在三种液体中都能够竖直漂浮。
相等，都等于重力。它是竖直漂浮的。
太重，在酒精中会沉底。
太少，在盐水中不能竖直漂浮。
学生动手标刻度，暴露出问题
用好刻度尺测出长度，或者桌上有带有刻度的标签，同学们可以直接标在上面然后记下刻度标在吸管上。
上小下大。F浮1=ρ液V排 g，ρ液大的V排小
标在0.8和1中间
具体什么关系请你从他的原理角度进行推导。
F浮1=F浮2
ρ水Sh水 g=ρ酒精Sh酒精 g
液 水
液 水
学生第一次体验将密度计竖直漂浮在三种液体中，感受成功的快乐。在动手的过程中了解到浮力等于重力。
避免了在实验中途沉底或倾斜的可能。
发现问题，解决问题。
学生根据自由经验提出自己的猜想。
学生学习使用理论推导解决实际问题。
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道密度和深度的具体关系，是不是就可以标出来了呢？下面请同学们标出
0.9g/cm3和1.1g/cm3
所在位置。强调：h指浸在液面下的深度。
找一组同学的数据代入算一下，你们组浸在水中的深度是多少？
液
水=
让学生有更直接的认识。降低难度。
三、交流与
评价 （15分钟）
你们密度计的刻度分布有怎样的特点？
为什么上小下大？ 为什么上疏下密不均匀呢？
找两支不同的密度计，你发现有什么不同？ 刻度间距不同会导致它的什么不同？间距越大的越？
再找一支不同的密度计，为什么刻度间距也不同？
mg=ρ1Sh1 g
mg=ρ2Sh2 g
Δ
h= h2-h1=
现在老师再来问你为什么我们选用粗细均匀的吸管来制作密度计呢？
再来看一看实验室密度计。它为什么不做成粗细均匀的呢？特别是当液体密度比水小的时候，我们用这种密度计，你看一下它有一个很大的玻璃泡，这个玻璃泡有什么作用呢？
下面请同学们利用你所制作的密度计，来测测可乐的密度大概是多少？ 今天我们一起学习了如何制作一个密度计，实验室用密度计不管是配重、细长的玻璃管、较大的玻璃泡都是有一定的原因的，实际上也是慢慢改良得到的。同学们回去可以继续找其他物体改进你的密度计，并用它们来测测酱油的密度。
最后一段话送给大家，学生朗读：
上小下大，上疏下密 密度大的，排开液体的体积小，所以在下面。
h和液体的密度之间是什么关系？反比，刻度肯定不均匀。
刻度之间的间距不同。精确程度不同。间距越大的越精确。
发现刻度之间的间距与配重和粗细程度有关。
这样我们可以看出，配重越重，横截面积越小，间距越大。
没有液体的时候也能在密度计上标出你所需要的刻度值。
当V排比较大的时候使得密度计浸在水中的深度不要太深。
在交流的过程中，培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的精确程度、量程等，学会对自己的密度计进行改进。
揭秘用吸管制作密度计的好处。
比较自己的密度计和实验室密度计的区别，理解实验室密度计各部分的作用。 利用自己制作的密度计测量生活中的液体，应用于生活。
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人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，
也不会永远痛苦潦倒。 反复地一浮一沉，
对于一个人来说，正是磨练。因此，
浮在上面的，不必骄傲； 沉在底下的，更用不着悲观。
师：同学们学习的过程中也是这样：不必骄傲，不必悲观，做强大的自己。 谢谢大家。
【板书设计】
液
水 液
水
制作简易密度计
原理：竖直漂浮 F浮1=F浮2=G物 ρ
水
Sh水 g=ρ
液
Sh液 g
展示 评估
液
水 F浮=ρ
液
V排 g
mg=ρ1Sh1 g
mg=ρ2Sh2 g
Δ
h= h2-h1=
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
