联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：越来越宽的,信息之路
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：人教版九年级物理第四节越来越宽的信息之路-湖北省 - 十堰
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
第四节 越来越宽的信息之路
一、教材分析
本节课是人教版2011版教材，距今已有八年。这八年中信息的发展经历了翻天覆地的变化。如果只是一味照本宣科，对学生教授的知识已经严重落后。如何在既向学生介绍微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信这四种通信方式的基础上，又向学生传递最新的信息技术知识，同时又能和学生的实际生活紧密联系起来，是教师应该思考的重点。怎样能利用现有的教具直观为学生展现通信原理、让学生自主动手参与其中，体现以生为本的教学理念，提高学生学习科学的兴趣，对教师提出了更高的要求。 二、教学目标
知识目标：了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理.
能力目标：通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问
题的能力.
德育目标：通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。 三、教学重点：卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理。 四、教学难点：了解现代通信知识。 五、教学方法：实验法、讨论法
六、教具准备：地球图片、激光发射器、平面镜、水壶、密封的灯泡、学生光纤灯实验袋、5G影视图片等
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过最近华为遭受美国打压的事件来引入。播放短片，引出5G的概念，比较5G与4G的区别。
查阅手机，比较5G网络和4G网络的区别。
用最新的热点事件激发学生好奇心，引起学生兴趣。
利用查阅手机，突显现代信息工具的多样性，身临其境感受现代信息发展的变化。 进行新课
一、频率越高，信息量越多
通过比较5G和4G的区别，得到主要是处理速度不同，
教师继续发问，学生查阅得到：处理速度跟电磁波的频率有关。
通过比较比较5G与4G的频率，得到：频率越高的电磁波，在相同时间内传递的信息
学生查阅手机，积极思考并参与讨论，培养学生表达自己观点的意识和提高学习的积极性。
层层递进的发问，一步步引导学生找出5G和4G的不同与电磁波的频率之间的关系，由浅入深，符合学生的认知发展规律。
量越多。
教师总结：如果把信息的传递比较一条高速公路，那么信号频率越高，相同时间内传递的信息量越大，这条高速公路就越宽。
通过生动的比喻让学生再次理解频率与信息量的关系，并对信息传递的条件与过程构建了基本模型。
二、微波通信
由老师提出问题，引导学生自主学习微波的波长、频率，性质。
利用激光发射器和地球图片在黑板上展示微波的传播过程，引导学生直观地发现微波传递的缺陷。找同学上台演示解决的办法。
继续发问？是否建立了微波中继站就能实现全球通信了呢？为什么？
再次发问？想到卫星先想到谁？月球适合作为天上的中继站么？通过分析发现不适合。
继续发问，怎么解决？从而引出必须依靠地球同步卫星来解决微波通信的缺陷。
学生自行用手机和资料查阅并思考，然后进行交流和总结。
学生上台演示：将平面镜代替微博中继站，光的传播方向发生了改变，解决方法一目了然。
学生思索、分析和讨论交流，找出微博中继站无法实现全球通信的原因。 通过老师的连续发问，不停深入讨论，一步步提出解决新的问题。 利用已有的光学实验仪器来代替电磁波发射器，学生容易理解，用实验板演的方法展示微波传递过程，通俗易懂。让学生参与解决的过程，更能激发学生处理实际问题的积极性。
连续发问引发学生深入思考：有问题怎么办，解决的过程中再次发现问题怎么办？从而培养学生连续分析问题和深入探究、深入思维的能力。
三、卫星通信
师展示动态图片，介绍地球同步卫星如何运转以及卫星通信的原理（与地球的自转周期相同，因此相对于地球是“静止”的）。
教师提问：一颗地球同步卫星能实现全球通信么？至少要几颗？
通过学生演示，得到至少要三颗地球同步卫星才能实现全球通信这一结论。
让两名学生配合，再次利用地球图片和激光发射器、平面镜组合。
在黑板上在黑暗的环境中展出利用地球同步卫星发射和传递信号的路径，不断添加平面镜来改变光的传播方向，最终得到至少需要三颗同步卫星的结论。
对于至少需要几颗地球同步卫星才能实现全球通信这一问题，历来是个难点，学生不理解为什么是三颗。
通过演示实验，直观的展示了微波微信传递信号的路径，学生自己动手发现一颗、两颗卫星发射的信号无法覆盖全球，所以至少需要三颗。展示更通俗易懂，难点也被轻松突破。
四、光纤通信
衔接：微波通信和卫星通行传递的都是微波，有没有比微波频率更高的电磁波呢？
展示波谱图，观察发现光波比微波频率更快，在相同时间内携带的信息量更大。
引导学生讨论：光能否传递信息呢？
通过水流实验了解光也可以在曲线中传播。（光学实验必须在黑暗的环境中，利用投影让实验现象更明显易得）
指名回答光纤通信的特点、结构、原理。
引导学生自制光纤灯，感受光在曲线中传播。
观察图谱、比较分析光波相对于微波的优势。
学生讨论：自由发表见解，有的认为能，有的认为不能。
观察实验现象，得出光能在弯曲的水流中传播这一结论。
利用手机查阅什么是光纤通信，它的载体是什么，传播媒介是什么。有哪些特点
培养学生的观察与分析能力，引发学生深入思考。
这里对水流实验做了改进：将塑料品改成水壶，将灯泡密封在吊瓶袋中，在黑暗的环境下，水壶口的宽度是光斑更明显，实验现象一目了然。 顺其自然的引出光纤通信这一概念。
五、网络通信
引导学生讨论网络通信的工具有哪些，网络通信可以用来做什么。教师总结网络通信的几大功能。
介绍因特网是怎样建立起来的？
观看5G时代前沿视频
学生畅谈自己利用哪些工具来进行网络通信，利用网络在做那些事情。
学生观看视频
引导学生观察生活、联系生活，学以致用。
教师总结使学生对网络通信的认知更加宽广，进一步感知科技为人类带来的便利。
观看现在5G视频，激发学习最新科技，建设美好家园的决心与斗志，激发民族自信心。
八、板书设计
第四节 越来越宽的信息之路
频率越高，相同时间内输送信息的量就越大。 一、微波通信 ------ 卫星通信
二、光纤通信 三、网络通信
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
