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初中物理人教版九年级18.3 测量小灯泡的电功率-辽宁省 - 大连

视频标签:测量小灯泡,电功率

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视频课题:初中物理人教版九年级18.3 测量小灯泡的电功率-辽宁省 - 大连

教学设计、课堂实录及教案:初中物理人教版九年级18.3 测量小灯泡的电功率-辽宁省 - 大连

课时教学设计 
第   18   课(单元)第3课时总课时数()2016年11月19 日 
课题 18.3  测量小灯泡的电功率 
课型 新授 
教学目标 
知识目标:1.知道用伏安法测定小灯泡功率的原理; 2.知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率; 
3.会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计
算小灯泡的功率。 
能力目标:1.经历测量小灯泡的功率的过程,对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解; 2.通过实验,培养学生的实验设计能力、实验操作能力、分析处理数据的能力; 育人目标:1.通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度; 2.通过评估与交流,培养学生的创新精神; 
考点 设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验 
重难点 
重点:1.设计实验及实验数据的分析处理能力; 
2.用伏安法测量小灯泡实际功率的方法; 
3.加深对实际功率和额定功率的理解。 
难点:从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论,对学生进行全面实验能力的训练。 
关键:实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 教具或多媒体使用 多媒体PPT、作业盒子、分组实验 
师导 教学内容 
学生学习的方法、策略及德育融合点 
生学 
(导学 激趣) 激发 动机  
↓→ 明确 目标  
↓→ (导题 引思) 
   
【引入】知识竞猜:家用电器知多少? 列举出家里常用的电器让学生猜测它的功率。 
让学生说出如何测定家里用电器的功率。 
【明确学习目标】: 
1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率; 
2. 理解额定功率与实际功率 【测量小灯泡的额定功率】 
提问:实验室有一只额定功率不明的小灯泡,你有办法知道它的额定功率是多少吗? 
提问:测量小灯泡的额定电功率,我们可以依据哪个公式? 
通过对家里用电器功率的竞猜让学生对功率的大小有一定的认知。  引导学生使用P=w/t来测量功率。   引入本节课的实验目的并明确目标。     引导学生说出不能用P=w/t的原因,并说出其他的计算公式。 
得到本实验的基本原理,为后面的仪器选取做准备。 
(自主参与) 整体感知  ↓→ 自读 质疑  ↓→ (自主 探究) 
  

 2 
问题 引导   小组讨论设计实验电路图、方案和表格并在作业盒子中展示: 
通过不同小组的展示找出不同点并提问各个电路的优缺点? 板书讨论过后的实验表格: 小组同学将组内讨论的方案拍照并上传,同时展示多个小组的方案,让同学自己找出自己的不足。   
领悟反思    
↓→ (导练 促创)  合作 探究     ↓→    练习 巩固   ↓→  整合 知识    ↓→   反馈 补救 讨论实验电路连接并提示连接电路
时应该注意的问题:(请一位同学回答) 1)开关应断开。 
2)滑动变阻器的那两个接线柱连入电
路?上下接线柱。 
闭合开关前滑动变阻器的滑片要放在最大阻值处。 3)电流表的的正、负接线柱要连接正确。 让电流从正接线柱流入,负接线柱流出。
电流表的量程选0-0.6A和电压表的量程选0-3V。 小组合作探究实验: 
【测量小灯泡的功率】 在上个实验的基础上任意取一个电压值,测量出在此电压值下的功率 【探究小灯泡的亮度和功率的关系】 根据上个实验猜想本实验。 设计实验表格并讨论设计表格的注意事项与第一个实验进行比较。 【分组实验】 1.根据电路图连接实物; 
2.闭合开关,调节滑动变阻器使电压表读数为2V(或3.5V); 3.读出电流表读数,并记录于表中,同时求出功率P并记录灯泡发光情况; 4.调节滑动变阻器,使电压表的读数等于2.5V(或3.8V),读出电流表读数并记录,求出P,记录灯泡发光的情况; 
5.调节滑动变阻器,使电压表的读数等于3V(或4V),读出电流表读数并记
录,求出P,并记录灯泡发光情况。 【故障分析】 【课堂练习】  
通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论,使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。  
请一位同学对注意问题进行填空,对全班同学进行提示。      
在测量出额定功率的基础上再让小组测量出不同电压的实际功率,并上传电压电流以及小灯泡亮度情况。     
小组实验得出结论 
当U实<U额时,P实<P额,发光较暗; 当U实=U额时,P实=P额,发光正常; 当U实>U额时,P实>P额,发光较亮。          
针对学生在实验中的问题,让学生自己说出实验中的问题以及解决办法。 
 
↓→ (自主发展)  总结规律     ↓→    拓展迁移   ↓→  归纳整合    
↓→   模拟创新 
 布置 作业  
必做 
P97~98动手动脑学物理1~5  选做  
板书设计 
§18.3  测量小灯泡的电功率 
一、实验原理 P=UI 
 

 3 
能力培养 
二、实验电路图 三、实验结论 
1.当U实<U额时,P实<P额发光较暗; 2.当U实=U额时,P实=P额发光正常; 3.当U实>U额时,P实>P额发光较亮。 
知识 能力 反思 
 
在教学中渗透类比和比较的科学研究方法,通过创设情境,设置困难,学生参与,合作交流,不断深入探究的方式,力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。  
育人 
目标 反思 
培养学生发现问题的能力和尝试用已知知识去解释某些问题的能力。

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