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视频标签：光合作用
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视频课题：生物北师大七年级上册《光合作用（第一课时）》四川省成都市双流区
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生物北师大七年级上册《光合作用（第一课时）》四川省成都市双流区
双流区九江初中
生物学七年级上册第三单元教学引导点拨课例
| 课例 | 光合作用 | 设计者 | |
| 学习目标 |
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| 评价设计 |
1、学生的小组讨论活动总结出光合作用的原料、产物及条件。 2、检查学生对活动“验证植物在光下合成淀粉”的方案设计。 3、检查学生对叶片结构及功能的掌握程度。 4、检查学生对光合作用实质与意义的理解程度。 |
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教与学活动过程 |
（第1课时）
这些问题都涉及光合作用的奥秘。 二、自主学习与合作 学生自我阅读教材p66-68，小组内讨论归纳几位在光合作用发现史上做出杰出贡献的科学家及其实验结论。 回顾总结内容，梳理光合作用的条件、原料及其产物。据此练习书写光合作用的反应式。巩固光合作用的条件、原料及其产物。 提问：你可以解释课堂开始时播放的视频中植物是“吃”什么长大的了么？ 三、师生合作探究 提问：在一定环境中缺少阳光，光合作用可以进行吗？光合作用的确可以合成淀粉吗？如何验证你的假设。 学生分6人一组，开展“验证植物在光下合成淀粉”活动。展示实验材料：天竺葵。讨论实验方案并汇报，学生补充完善。 教师补充：如果天竺葵真的在叶中合成了淀粉，你如何确定产生的淀粉是在部分遮光后产生的？ 引出验证实验的步骤一：暗处理。实验前2-3天，将天竺葵放于暗处。 步骤二：叶片部分遮光。思考部分遮光的原因。 步骤三：照光。使部分遮光的叶片接受光照2-3小时。 提问：如果在叶片上直接滴碘液，可以清楚地看见叶片的颜色变化吗？ 展示提前准备好的未脱色滴加碘液的实验叶片。引出酒精可以脱去叶绿素。 步骤四：酒精脱色。摘取一片部分遮光的叶片，取下锡箔纸，放入盛有酒精的小烧杯里。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。注意观察叶片和酒精溶液的颜色变化。 步骤五：待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗。 步骤六：将叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液，片刻后，观察叶片的颜色变化。 在等待酒精脱色和滴碘液后变色等步骤前，完成讨论： （1）实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ （2）实验选用的叶片，一部分不遮光，一部分布遮光，这两部分在实验中各有什么作用？ （3）你怎么解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？ （4）用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明什么？ 展示实验结果：投影叶片，注意观察叶片的变色情况。 得出结论：光是光合作用的重要条件；淀粉是光合作用的重要产物。 （第2课时） 活动1：检验光合作用释放氧气 演示绿色植物在光下释放氧气的实验，提出问题：
科学家通过实验得知，绿色植物在光合作用过程中，不仅释放氧气，还需要空气中的二氧化碳。如何检验光合作用需要二氧化碳呢？ 如何才能创造无二氧化碳的条件呢？ 氢氧化钾溶液能吸收空气中的二氧化碳，我们可以用它来创造无二氧化碳的环境条件。 展示实验步骤并出示实验结果，提出问题：
（第3课时）
二、不写了嘛，哎呀 |
（二次备课） |
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| 教学反思 | |||
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