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视频课题：绵阳市初中生物教学研讨会_生物人教七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》四川省江油
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生物人教七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》四川省江油
2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞
一、教学目标
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。
4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
二、教学重点和难点
1.教学重点
细胞分裂的基本过程
2.教学难点
细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路
本节主要是以“生物体是如何由小长大的？”这一问题为主线，以层层设问的形式引导学生探讨和分析细胞分裂、生长的有关知识。
首先，播放一段人体受精卵发育成胚胎的录像，引导学生观察并简要描述受精卵是如何由一个细胞长成为一个胎儿的，引入细胞分裂的学习。然后，采用自学、相互学习、集体学习、再展示学习成果的组织策略，引导学生阅读教材、观察图片、交流、展示等，在此过程中，染色体的变化是一个难点，拟采用自制模型帮助学生理解。
对于细胞生长的学习，为了引导学生理解细胞既要生长但又不能无限制地长大的道理，采用大小不同的土豆块浸润在稀碘液中，经过相同时间后，土豆被浸染的程度来模拟说明。
四、教学准备
受精卵发育视频，细胞分裂过程动画，自制的染色体复制模型等。
五、教学过程
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 |
|---|---|---|
| 细胞分裂 |
教师提出“人体是由很多个细胞组成的，成年人的身体里细胞数量可达到1014个。这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞。一个细胞是怎么变成这么多的细胞呢？”接着，播放一段人体受精卵发育成胎儿的视频。播放之前提醒学生注意观察和倾听：从视频中，我们可以了解到哪些信息？ 根据学生回答情况，提出问题：什么是细胞分裂？ 播放细胞分裂过程的动画，引导学生进一步理解细胞分裂的基本过程以及细胞分裂对于单细胞生物和多细胞生物的意义。 追问“一个细胞经过n次分裂后，能形成多少个细胞？”。 引导学生阅读教材中图2-11展示的洋葱根尖细胞分裂的显微镜照片，提出问题：图中不同细胞中那些被染成深色的物质在形态上有什么差别？ 讲解：在图2-11中，那些被染成深色的物质叫做染色体，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。图2-11中展示了处于不同分裂阶段的细胞，我们可以看出在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态不同。 引导学生分析细胞核、染色体、DNA和基因的位置关系，画出有关这几个概念的概念图。 布置学生以小组为单位，结合图2-11，讨论一下问题：在细胞分裂过程中，染色体的形态是如何变化的？数目可能会发生什么样的变化？分裂结果是怎样？ 播放细胞分裂过程中染色体变化的动画，用自制的教具演示细胞分裂过程中染色体复制以及细胞一分为二后染色体数目保持不变，引导学生归纳细胞分裂过程中染色体的变化情况。 |
观看视频，说出“受精卵分裂，细胞数目增多”等知识。 阅读教材第3段，尝试描述细胞分裂的概念和过程。 描述细胞分裂的基本过程：先细胞核分裂，接着细胞质分裂，最后形成细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。分析得出细胞分裂对于单细胞生物来说可以繁殖后代，对于多细胞生物来说则可以增加细胞的数目。理解细胞分裂就是使细胞数目加倍增长。 阅读教材相关文字，认着观察教材中图2-11展示的洋葱根尖细胞分裂的显微镜照片，尝试说出不同细胞中染色体的形态不同。 通过观察图片、倾听教师的讲解，认识染色体的基本结构，知道DNA是主要的遗传物质，了解在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态不同。 分析之后，各自先画出概念图，然后小组交流，最后上台演示所画的概念图。 阅文读图，独立思考之后，相互表达自己的看法。小组长组织全组讨论，将有疑惑的问题记录下来。最后，派代表展示讨论的结果，并提出有疑惑的问题。 理解染色体是如何复制以及如何平均分配到两个子细胞中去的；理解“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。 |
| 细胞生长 |
以切分苹果为例，设问“受精卵细胞分裂之后，细胞岂不是越来越小？照此推理，胚胎还会不会越来越大？”以此引导学生猜测：细胞如不生长则会越来越小。 追问：“细胞能够无限制地长大吗？”引导学生思考之后，出示模拟实验：出示一些大小不一的土豆块，告诉学生它们代表大小不一的细胞，把它们浸润在稀碘液中，在相同的时间内取出切开，观察土豆块变蓝的情况。 |
理解“构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。”由此得出：生物体要生长，除了细胞分裂增加细胞数目之外，细胞还要生长使其体积增大。 观察和分析，理解细胞为了从周围环境中得到足够的营养物质，当生长到一定程度就不再长大的道理。 |
| 归纳小结 |
引导学生归纳生物体之所以能够由小长大的原因，并进行板书。 |
归纳出生物体能够由小长大的原因：一方面是由于细胞分裂使细胞数目增多，另一方面是因为细胞生长使其体积增大。 |
| 联系生活 |
指导学生阅读“脱缰之马”——癌细胞，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值，引导学生关注人体健康。 |
认识到学习生物学的价值和意义，增强学习的积极性。 |
| 当堂检测 |
分层次安排检测本堂课学习效果的习题。 |
自主选择习题，各小组长当堂批改，统计分数。 |
| 升华拓展 | 引导学生反思“本节课有什么收获？”进一步追问“还想知道什么？” | “拓”、“思”、“悟”，处在一种“学习即生活”的状态。 |
概念：一个→两个，数目增加
1.细胞分裂 DNA 组成 生物体由小长大视频来源：优质课网 www.youzhik.com
