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视频课题：生物人教七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》四川省彭山
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生物人教七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》四川省彭山
【教学目标】：
1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
【教学重点】：
1.细胞分裂的过程。
2.细胞分裂过程中染色体的变化。
【教学难点】：
细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教法】：观察 讨论
【课时】：1课时
【教具】：细胞分裂图、视频、PPT
【教学过程】：
一、创设情境，引入课题
展示小壁虎借尾巴的图片，引导学生回忆小壁虎尾巴断掉还能长出来，从而引出课题《细胞通过分裂产生新细胞》
展示图片（一粒种子能够长成参天大树，一只小鸭可以长成大鸭子，人由小长大……）试分析生物体由小长大的原因。
小组内相互交流，及时给予评价。
师：生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？
二、问题引导，自主探究
结合课本文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。
1.什么是细胞生长？你认为细胞是如何生长的？结果如何？它能否无限度地生长
2.看图示你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？结果如何？
3.细胞核在分裂时，其中变化最明显的是什么？
（1）分裂前细胞中的染色体是如何变化的？
（2）分裂过程中染色体又是怎样变化的？
（3）这样分裂的结果如何？
（4）这种变化有什么意义？
5.细胞分裂与生物生长有何关系？
三、展示交流，释疑解惑
1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2.结合自己的生长发育过程中需要从外界摄取各种营养物质的事实，认识细胞的生长也需要营养，结果是使细胞的体积增大。
3.课件展示细胞分裂过程，描述出分裂过程为：细胞核→细胞质→细胞膜（细胞壁），结果是使细胞的数目增多。
4.课件展示：细胞分裂各期的图示（或观察Ⅱ—14图解），观察分析得出：细胞核中染色体的变化最明显，为确保物种的稳定性（也就是染色体数目不变），染色体在分裂前已加倍，分裂过程中均分，从而使新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。（及时总结规律：细胞分裂时，若连续分裂n次，产生的新细胞数为2n个，染色体数与原细胞的相同。）
四、视野拓展，感悟提升
阅读 “科学•技术•社会”，我们平常所说的癌变是怎么回事？癌变如何导致的？如何来预防癌变？细胞的研究在防治癌细胞等方面有何价值？（小组内选派代表发言）不同小组之间可以补充并评价。
五、课堂练习
一、填空题
1、一个细胞分成两个细胞的过程叫 。
2、生物体的生长与两个因素有关：
（1）生物体细胞数目的增加—— 的结果。
（2）生物体细胞体积的增大—— 的结果。
3、细胞分裂时， 先由一个分成两个，随后， 分成两份，每份各含有一个 ；最后，在原来的细胞中央，形成新的 ，植物细胞还形成新的 。
二、选择题
1、一个生物体由小长大，是由于的（ ）结果。
A、细胞体积增大 B、细胞数量增加
C、细胞的生长、分裂和分化 D、细胞生长
2、下列有关细胞分裂步骤，正确的顺序是：
①细胞质平均分成两份 ②复制后的染色体分别进入
两个新的细胞核内 ③形成新的细胞膜
A、①②③ B、③②① C、②①③ D、②③①
3、含有12条染色体的体细胞持续分裂3次后，每个新细胞中的
染色体数目是（ ）
A.12条 B.4条 C.36条 D.96条
六、课后作业：
1、用恰当图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。
2、细胞分裂过程最重要的变化是什么？有什么意义？
七、板书：
细胞通过分裂产生新细胞
-
细胞生长——使细胞体积增大
-
细胞分裂——使细胞数量增多
课后反思：
《细胞通过分裂产生新细胞》这节课是细胞怎样构成生物体的第一课，为后面动植物结构层次的学习打下坚实的基础，起着非常重要的作用。本课通过先壁虎借尾巴这个耳熟能详的故事，引发学生思考小壁虎的断尾为什么会长出来，引出课题。并展示视频、图片、文字等引出问题生物体为什么会由小长大？从而展开学习细胞的生长和分裂以及细胞分裂时染色体的变化。
在教学过程的处理中，详细阐述了细胞分裂过程及染色体的变化，突出重难点，并且在课中穿插回顾前面学过的关于细胞、细胞核的相关知识，增强课程前后的联系。
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