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视频标签：植物的光合作用
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视频课题：苏科版七年级生物上册第四章第一节《植物的光合作用》陕西省 - 渭南
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苏科版七年级生物上册第四章第一节
《阐述绿色植物的光合作用》教案
年级 七年级
单元
第三单元 主编 陈蓓 副编
课时 第一课时 执教班级
七年级十二班
课题
第四章第一节《阐述绿色植物的光合作用》
教材 分析
学习目标 1、通过探究实验，阐明绿色植物的光合作用。 2、通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生实验操作能力和科学探究能力。 3、通过自主互助学习，培养学生的合作能力，营造良好学习的氛围；培养学生的生物学素养。
教学重点
绿色植物光合作用的条件、产物；光合作用的场所、原料。
教学难点
如何阐明绿色植物的光合作用。
学法 指导
1、重视演示实验的各个环节，分析实验的变量，找出实验的唯一变量。
2、认识到在科学探究的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还要掌握熟练地实验操作技能。
3、运用讲授法、讨论法、实验法、自主学习法完成本节课的教学内
容。
时间 预设 情境导入新课，出示学习目标（2分钟），自主学习（5分钟）
小组合作交流（5分钟），新课展示（15分钟），,课堂训练与巩固（10分钟），总结归纳，盘点收获（3分钟）. 课前 准备
多媒体ppt制作。
学习过程及内容
一、问题导课：
1、我们中国有句谚语是：“万物生长靠太阳”。请同学们思考一下：植物靠太阳作什么呢？
2、探究：阳光与有机物的关系（阳光与植物生长的作用） 指导：
（1）把一盆生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（2）把天竺葵的叶片从上、下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来，放在阳光下照射30分钟。
（3）摘下叶片，去掉黑纸片，把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，水浴加热，观察叶片的颜色变化。
（4）用自来水冲洗叶片，再向叶片上滴加碘液。
（5）稍停片刻，用自来水冲洗滴入碘液，观察叶片的颜色变化 3、学生完成探究实验并记录。 4、讨论：
（1）叶片为什么要暗处理？(消耗叶片中原有的淀粉等有机物) （2）你能得出什么结论？ 5、安排学生交流讨论结果 6、思考：
（1）什么叫光合作用？
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程 。
（2）光合作用需要哪些原料？（二氧化碳和水） 二、对新知识进行巩固，完成练习： 1.实验：绿叶在光下制造＿＿＿。
将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是＿＿＿。 该实验控制的变量是＿＿＿。 隔水加热酒精的目的是＿＿＿。 滴加碘液后，叶片变蓝部分为＿＿＿。
该实验证明了光合作用的条件之一是＿＿＿，产物是＿＿＿。 2.光合作用产生的气体是＿＿＿。
三、（讲授部分）探究阳光在植物生长中的作用：（课本53—54页） 课堂突破：
1、 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜
2、 实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中的作用是什么？
3、 用碘液染色后，叶片颜色的变化说明了什么？
三、光合作用的原料：
光合作用的原料是＿＿＿和＿＿＿。 四、（自主学习部分）光合作用的实质： 1、光合作用反应式：
2、光合作用的概念：
五、当堂检测： 一、选择题.
1. 韭黄的叶子呈黄色是因为（ ）
A、 韭黄体内无叶绿体 B、 韭黄体内含有大量的叶黄素 C、 遮光条件下没有形成叶绿素 D、 遮光条件下没有形成叶绿体 2. 光合作用实验中，使叶片脱色的是（ ） A、 食盐水 B、 沸水 C、 酒精 D、 碘液 3. 维持大气中氧和二氧化碳含量稳定的主要原因是（ ）
A、 呼吸作用 B、大气自身调节 C、 各物质相互转化 D、 光合作用
4. 有关光合作用，说法错误的是（ ）
A、 为植物自身、动物和人提供食物 B、 是多种工业原料的来源
C、 为动植物的呼吸提供氧气，维持大气中氧气和氮气的相对稳定
D、 为动植物提供生活必需的能量
5. 鱼缸中常常加进一些新鲜的水草，其作用是（ ） A、 增加鱼缸中的食物 B、 营造鱼的生活环境 C、 增加鱼缸中的氧气 D、 增加鱼缸中的二氧化碳 6. 农业上对农作物进行立体种植，主要是为了（ ）
A、 提高农作物对水分的吸收 B、 提高农作物的光合作用效率 C、 提高农作物对土壤中肥料的利用率 D、 提高农作物的蒸腾作用 六、课后作业：
完成本节课的练习册习题。
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