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视频标签：观察种子的结构
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视频课题：《生物学》七年级上册第三单元第一章第二节《观察种子的结构》广西省优课
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《生物学》七年级上册第三单元第一章第二节《观察种子的结构》广西省优课
第三单元 第一章 第二节 种子植物
（教学设计）
教 学 目 标
一、知识与技能：
1.认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 二、过程和方法：
1．运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。 2．掌握区双子叶植物和单子叶植物的方法，并应用于对植物的识别之中。 三、情感、态度和价值观：
1．形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然的情感。
2．体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。
学情
分析
我校是以农村生源为主的学校，大多数学生生活在农村，学生对种子的结构有一定的了解，他
们对生物有浓厚的学习兴趣和强烈的好奇心。因此本节课从种子萌发变成植物引入，引发学生探究
种子的奥秘，贴近学生的生活实际。通过指导学生观察解剖菜豆、玉米、绿豆、花生、水稻等植物的种子，让学生在探究活动中获得知识，培养能力。
重点 难点
重点：运用观察的方法识别种子的结构。 难点：种子结构的识别方法及结构特点。
教学方法
实验法、观察法、学生自主合作学习法
教具
学具
多媒体课件、视频、导学案
实验材料和用具:剖菜豆、玉米、绿豆、花生、水稻种子，解剖刀，放大镜，碘液。
教学流程图
视频引入→提出问题→观察解剖→分析讨论，做种子结构解剖图→总结提升
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
视频引入
活动
一：
活动二： 活动三：
播放视频：种子萌发 引导思考：
一粒小小的种子，为什么能够萌发成一株植物？
种子里有什么奥秘呢？从而引出本课主题。
观察菜豆和玉米种子的结构：
1.观察菜豆、玉米种子的外形。 2.解剖：请按p80页实验要求解剖种子，对照p81
页种子结构模式图，认识种子的结构。
3.比效：找出两种种子的共有结构和区别。
用NBook虚拟实验室演示实验过程。指导学生分析
实验原理。如：在玉米的切面滴加典液可以观察到什么现象？胚乳变蓝说明什么问题？胚乳里的淀粉有什么作用？
巡查学生实验，随时指导，及时表扬与鼓励。
制作种子的解剖标本
1.剥离：请将种子的结构解剖剥离出来。 2.贴图：将剥离出来的结构贴在作业纸上。 3.连线：将种子的结构与植株的相应结构连线。
解剖其它种子
1.解剖：请按观察过程将花生、绿豆、水稻种子的结构解剖出来
2.比效：找出种子的共有结构和区别。 3.分类：将种子分类并简述分类理由。
观看视频：种子的萌发。 提出问题：小小种子长成一棵植物的奥秘是什么呢？思考并观察菜豆、玉米、绿豆、花生、水稻等植物的种子。
带着问题对照教材相应的内容，认识菜豆和玉米种子的结构，找出两种种子的共有结构和区别。完成导学案第一部分。
剥离分解菜豆种子和玉米种子，制作种子结构解剖图，将种子的结构与植株的相应结构连线。推测出种子萌发为植株的奥秘所在。
再次认识种子的结构，找出双子叶种子和单子叶种子的共有结构和区别。
通过观看视频和观察种子外形，激发学生的求知欲。引出课题
培养学生自主学习，独立观察思考的习惯。
学生在制作种子结构解剖图中再次认识种子的结构，在将种子的结构与植株的相应结构连线的过程中学习合理推测。
学生学会通过观察获得信息,并通过对比归类处理信息。自主构建知识网络。
[来源:学 活动四： 课堂 小结
展示种子解剖贴图
1.展示：请将种子的解剖图贴到白板上。 2.评价：请每位组长点评一份解剖图贴。 3.交流：各位同学在组长点评后交流质疑。
知识梳理：
各学习小组展示本组的种子的解剖图，并对其他组的作品进行质疑和评价，或就自己的作品对其他同学的质疑进行答辩。
完成图表的方式进行知识梳理。
通过数据分析，明确种子繁殖的优势。
学生通过质疑答辩,理清思路自主构建知识体系。通过展示交流获得成就感。
理清思路自主构建知识体系。
板书设计
第三单元 第一章 第二节 种子植物
一、 玉米菜豆种子的结构： 三、种子结构贴图展示： 二、花生、绿豆、水稻种子的结构：
课后反思：
本节课本着提高学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力，采用了“制作种子结构贴图”的教学方法。充分利用提供的实验材料用具，采用了讨论法、实践法、合作学习等多种教学方法，充分调动学生学习的积极性，让学生主动去探求知识的奥秘，培养学生勇于探究的科学态度。本课引入NOBOOK虚拟实验室实验指导明晰，通过制作“种子的解剖标本”很好的引导学生思考和找寻问题的答案。完美达成做中学的目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
