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视频课题：《生物学》七年级上册第三单元第一章《复习课种子植物》内蒙古省级优课
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《生物学》七年级上册第三单元第一章《复习课种子植物》内蒙古省级优课
教 学 设 计
课题
第三单元第二章被子植
物的一生
教 材 分 析 了解种子的基本结构，以及双子叶植物和单子叶植物种子的不同之处,区分裸子植物和被子植物，了解种子萌发所需的条件和过程。
学 情 分 析
这部分内容对于学生来说还是比较简单,学生对种子这一种生活中常见的结构比较熟悉，兴趣浓厚，能将生活常识与生物理论知识相联系。
教学目标
1.描述种子的结构。
2.描述种子萌发的条件和过程。 教学重点
1.描述种子的结构。
2.描述种子萌发的条件和过程。 教学难点
1.描述种子的结构。
2.描述种子萌发的条件和过程。
教法学
法
讲授法、自主学习法、小组合作法等方法
设 计 思 路
本节课以学生为主，主动探究、讨论、分组合作，将本节课的重难点进行突破。
教学过程
设计意图 【导课】教师：今天我们复习的模块是第四模块绿色开花植物的一生,绿色开花植物的一生一共经历四个阶段：首先从种子开始，然后经过种子的萌发，植株的生长，最后开花结果，周而复始。今天我们讲第一课时种子的结构、种子萌发的条件、种子萌发的过程。 【进入新课】出示本节课的复习目标： 1.描述种子的结构。
2.描述种子萌发的条件和过程。 (一)种子的结构
教师：首先让同学们迅速记忆菜豆种子和玉米种子的结构，然后完成题单背面第一题。同时PPT展示该习题，让其中一位同学上前进行填写。
学生：自主完成相关内容。
教师：师生共同检查上前去填写的学生完成情况。
教师：现在我们已经知道种子各部位的名称，那么各部分结构的功能又是什么呢？ PPT展示各部位结构功能。
学生：将各部分的名称和功能，迅速填写到题单相应位置。
明确本节课的复习目标，让学生清楚认识本节课的重难点。
让学生自主完成，同时让一名学生上前板演，很明了学生掌握情况。
教师：PPT出示小练习，检测学生掌握情况。 教师：出示单子叶植物和双子叶植物种子结构
的相同点和不同点。
学生：自行填写。
教师：出示答案，学生检查自己的填写情况，
有问题及时提问。
(二)种子的萌发条件
教师：展示探究种子萌发所需的环境条件实验，
让学生逐一分析，得到种子萌发的环境条件。
教师：出示日常生活中的例子，让学生得出种子萌发所需要的自身条件。
(三)种子萌发的过程
教师：播放视频。
学生：自己归纳出种子萌发的过程。 学生：在题单相应部分进行填写。
1、吸水（种子吸收水分胀大） 2、转运（子叶或胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根）
3、发育（胚根首先突破种皮，发育成根；胚轴发育成连接 茎和根的部位；胚芽发育成茎和叶）
教师：请两位同学分别汇报自己填写情况，如
果不太完善，请其他同学进行补充。 学生：汇报自己填写情况。 教师：进行总结（同时板书） 教师：出示习题。
这部分内容回顾之
前实验探究，注重
知识的牵连
1、种子包括 和 。
2、我们常说的“绿色开花植物”指的是（ ） A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨类植物 D．藻类植物 3、胚的组成是（ ）
A.胚芽 胚轴 胚根 胚乳 B.胚芽 胚根 胚轴 胚乳 子叶
C.胚芽 胚根 胚轴 子叶 D.种皮 胚芽 胚轴 胚根 子叶
4、我们平时吃的花生油，主要是从花生种子的哪一部分榨取的（ ）
A．胚轴 B．胚芽 C．胚乳 D．子叶
5、下列哪一组说法是正确的是（ ） ①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成
②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体 ③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变蓝
④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根
当堂检测，注重反
馈。
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
6、下列哪一项不是种子萌发必需的环境条件（ ）
A.一定的水分 B.阳光 C.充足的空气 D.适宜的温度
7、取四个罐头瓶，每个罐头瓶中放入两张餐巾纸和10粒种子，并贴上标签，分别是1、2、3、4、5，全部拧紧瓶盖；
1号瓶
2号瓶
3号瓶
处理方式
洒一定的水
放入冰箱 无光
洒一定的水放
入橱柜 无光 洒过量的水 放入橱柜 无光
洒放有
放
现象 萌发
（1）1号瓶和2号瓶的变量是 ；2号瓶和3号瓶的变量是 ；2号瓶和4号瓶的变量是 ；2号瓶和5号瓶的变量 。 （2） 号瓶起对照作用。
（3）2号瓶和4号瓶作为一组对照实验，说
明 。
(4)1号瓶和4号瓶能否作为一组对照实验？为什么？ 。
8、 煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是( )
A、种子不完整 B、处在休眠期 C、胚已死亡 D、无供胚发育的营养物质
9、早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是 ( )
A、防止害虫破坏 B、防止鸟类取食种子
C、保温、保湿、有利于萌发 D、种子萌发需要避光
10、人们在播种时要选择适宜的季节，错过季节往往会影响农作物的产量，主要原因是种子的萌发需要
11、种子萌发时，最先突破种皮的是种子的 ，而种子的胚芽将发育成植物的 12、裸子植物和被子植物的主要区别是种子外是否有 包被着。
13、裸子植物和被子植物种子都有的结构是种皮和胚。 （ ）
14、胚芽先突破种皮，发育成茎和叶。 （ ）
15、种子植物可以分为被子植物和裸子植物。 （ ）
16、松的球果不是果实。 （ ）
17、银杏的“白果”是果实。 （ ）
【板书设计】 第三单元第二章 被子植物的一生 一、种子的结构
种皮和胚 二、种子萌发的条件
1、环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 2、自身条件：胚是完整的、活的、度过休眠期的 三、种子萌发的过程 吸水、转运、发育
课后反思
在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学
生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整
理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。
复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。
根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。
选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一
题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。
让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
