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视频标签：练习使用显微镜
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视频课题：人教版初中生物七年级上册《练习使用显微镜》湖南省优课
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人教版初中生物七年级上册《练习使用显微镜》湖南省优课
《练习使用显微镜》教学设计
一、设计思路
依据课标，充分利用多媒体和教学仪器，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动中完成学习。 二、教学目标
1、说出显微镜的基本构造和作用。 2、使用显微镜观察到清晰的图像。 3、认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。 三、教学重点和难点
重点：1、显微镜的基本构造和作用。
2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。 难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。 四、教学准备
教师：准备显微镜，并逐个检查；一盒装片标本；PPT课件；显微镜的使用视频。
学生：预习本课，认识显微镜各个结构的名称，读几遍实验步骤。 五、教学过程 第一学时
【导入】引用水中微生物的图片情境导入
你想知道一滴水里可能有多少种生物吗？你想观察到它们的形态和结构吗？能用肉眼观察到吗？那要观察它们的形态和结构，我们
就必须借助什么？——显微镜。你会使用显微镜吗？想不想学习使用显微镜？这节课我们就来学习《练习使用显微镜》。（板书：第一节 练习使用显微镜）
【讲授一】了解显微镜各结构的名称
师：今天我们学习使用的这种显微镜叫做光学显微镜，它本身没有光源，必须借助外界的光线才能观察到物体，那外界光线究竟是怎么进入显微镜的？它都经过了显微镜的哪些结构？显微镜又是怎样把物象放大的？要想解决这些疑问，我们就必须先来了解显微镜的结构。 【活动一】
学生对照课本37页图2-1，按照自上而下的顺序熟记显微镜各结构的名称，同桌间相互指认。 展示成果：
1、看白板，教师指结构，学生共同来回答显微镜各结构的名称。 2、学生代表两名，上讲台，对照显微镜，你指我说，我指你说，认识显微镜各结构的名称。 【讲授二】显微镜各结构的功能
师：我们都知道，生活中有很多物品都是通过它的功能命名的，你也可以根据显微镜的结构名称来推测一下它的功能，或者你动一动它，转一转它，可能你就会发现它有什么功能。 展示成果：
师：教师操作显微镜，边操作边引导学生说出各结构的功能。 生：尝试说出各结构的功能，其他同学补充，课件展示。
【讲授三】初步尝试使用显微镜进行观察
师：所有结构的功能我们都知道了，下面老师来考考大家。你觉得反光镜反射进来的光线都经过了显微镜的哪些结构？ 生：通光孔、物镜、目镜
师：反光镜→光圈→通光孔→物镜→镜筒→目镜→人眼 师：我们要转动哪些结构才能保证这条光线一路畅通？ 生：反光镜、遮光器、转换器
师：也就是说，我们在操作的过程中，通过调节这些结构就能保证光线一路畅通。那假如现在光线畅通了，我们把装片放上去，就能观察到物像了吗？ 生：不能 师：还要调节谁？
生：粗准焦螺旋和细准焦螺旋
师：它们两个一个是粗调，一个是细调，你准备先调节谁？ 生：先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋。
师：那你觉得你现在会不会使用显微镜了？想不想动手尝试一下？我们来满足大家的愿望。不过先要看看我们利用它干什么？ 【活动二】
以小组为单位，参照课本，小组间合作，尝试初步使用显微镜。 【讲授四】掌握规范使用显微镜的方法
师：有的同学看到物象了，有的同学没有看到。老师刚才在下面转的看的过程中，发现有些同学尽管看到物象了，但是你的操作方法是不
规范的。这种不规范的使用方法就有可能对我们的显微镜造成损伤。那究竟我们怎么才能看到物象？什么样的操作才不会损伤我们的显微镜呢？大家想不想知道？下面大家来了解一下规范的使用方法。 【活动三】
1、观看教学视频《显微镜的使用》，明确使用显微镜的四个步骤。 2、师生共同归纳规范使用显微镜的方法步骤，教师强调注意事项。 【讲授五】学习规范使用显微镜的方法 使用显微镜方法步骤
1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、收镜 【活动四】
请一位学生代表上台来演示显微镜的操作步骤，教师加以纠正和引导。 【板书】
第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的结构和功能
反光镜→光圈→通光孔→物镜→镜筒→目镜→人眼 二、使用显微镜方法步骤
1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、收镜
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
