《用药与急救》初中生物人教版-重庆市沙坪坝实验中学

八年级学生对人体学知识有一定了解,满腔热血、乐于助人,对急救相关知识充满兴趣,但对如何才能正确有效地实施急救操作知道的较少。我校八年级学生均参加过素质拓展训练,期间接受过心肺复苏培训,故本节课对心肺复苏不进行实际操作,重点演练止血包扎。针对此学情,教会学生掌握一定的急救技能,并实际演练进行止血包扎,既符合学生认知水平,又增强了学生的学习兴趣。

3重点难点评论

1、能认可急救的操作顺序。

2、熟记心肺复苏的细节要点。

3、对止血包扎进行操作演练。

4教学过程

4.1第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】遇到车祸现场你怎么办？评论

1、课前播放音乐《stayin alive》

2、观看视频《Derek发生车祸》,思考:如果你是片中的人,刚躲过一场浩劫后,下车后看到有人躺在路边,不省人事,你怎么办?

3、对学生的回答进一步追问。

活动2【讲授】黄金四分钟评论

时间就是生命,展示心跳停止后,不同时间人的反应。

问:什么情况下心跳会骤停?

(溺水、窒息、煤气中毒、心脏病发作、药物中毒、触电……)

强调在黄金4分钟内实施救护。

活动3【讲授】急救步骤评论

自学教材P90-P91内容,试着梳理急救步骤。

急救步骤:

1、判断识别:

判断周围环境是否安全

识别伤员情况(意识、呼吸、心跳)

辨别心跳的方法——触摸颈动脉搏动。

2、现场呼救:

如何拨打120?

地点、伤者情况、受伤原因、手机保持畅通。

3、心肺复苏:

顺序:心脏按压、开放气道、人工呼吸

活动4【活动】心肺复苏细节指导评论

一、细节探讨:

1、胸外心脏按压的位置在哪里?双手应如何放置?

演示按压寻找位置和双手姿势(手掌根重叠、手指上翘、手臂伸直、垂直桌面)

2、为什么要先清除口鼻内异物、开放气道后才能进行人工呼吸?

3、在人工呼吸过程中,需要一直捏紧病人的鼻孔吗?

4、怎样证明抢救是有效的?

5、一分钟需要胸外按压多少次?

一分钟100次的频率体验——歌曲《stayin’ alive》的节奏。

学生起立,把桌面当做病人跟随歌曲感受100次/分钟的频率节奏。

二、观看心肺复苏操作顺序视频。

猝死事件,大部分的猝死都可以通过心肺复苏挽回生命。

活动5【活动】止血包扎操作演练评论

如果经过心肺复苏,病人恢复后却发现有出血,怎么办?

一、出血的种类和处理方法:

1、毛细血管出血:血液缓慢渗出,大多数可自行凝固止血。

2、动脉出血:呈喷射状,出血量大,需尽快结扎近心端。

3、静脉出血:血液流出,颜色是暗红色。可结扎远心端或加压包扎伤口。

二、伤口包扎:请学生当模特进行演示讲解

1、环形法:伤口不大时,用于头部、腰部、手腕、颈部等粗细一致的地方。

2、螺旋包扎法:伤口偏大时,增大加压面积,可以螺旋缠绕绷带。

3、螺旋反折包扎法:对于上下径粗细不一致的地方(小腿、手臂等),为弥补螺旋包扎法的不足,螺旋反折包扎法更容易固定住绷带,施加压力。

4、“8”字形包扎法:关节活动处(手肘、脚踝等),胸部、背部常用。

三、实践操作:

各小组完成不同的包扎任务并进行展示。针对每个组的任务完成效果相互评价。

评价指导:总体外形、效果、松紧程度、末肢循环情况……

活动6【讲授】急救新理念——自救互救评论

提出救护新理念:

我们不能单纯等待医护人员到现场抢救!每一个人都应该在力所能及的范围内学习自救互救知识!

(黄金救护时间只有4分钟)

急救最重要的不是某一个相关操作,而是有没有一颗仁爱之心,能勇敢地迈出第一步,去给那些需要救护的人提供帮助。

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