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视频标签：生物进化,的原因
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视频课题：第三节《生物进化的原因》初中生物人教版-武汉市
教学设计、课堂实录及教案：第三节《生物进化的原因》初中生物人教版-武汉市第二十一（警予）中学
教学目标评论
1、能在教师的指导下,成功完成模拟探究实验,并能对实验数据进行科学的解释,得出合理的结论。确立本目标目的是:培养学生的探究实验能力(特别实验数据解读能力),使学生养成主动探究,合作学习的良好习惯,并让学生能感性的认识理解生物进化的历程和原因。
2、能在教师的指导下,阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例,结合自己的实验,分析得出生物进化的原因。
2学情分析评论
在学习本课之前,八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识,并亲手做过了许多生物探究实验,形成了合作交流的良好学习习惯,为学好本课打下民坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求,关键在于教师能不能进行高效的学习指导。
3重点难点评论
重点:模拟和分析生物进化的原因。依据是:生物进化的原因是生物进化的核心内容,也是本课教材的主要内容。
难点:模拟和分析生物进化的原因。依据是:过程模拟和分析较复杂抽象,需要教师的高效指导,需要同学间的分工合作,默契配合。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】 1、情景回顾，在猜想中引入新课评论
回顾上节课的内容,观看《生物进化的历程》视频,设疑:生物进化的原因是什么呢? 学生提出猜想,进入新课教学。
活动2【讲授】层层推进，分析经典实例评论
分析曼彻斯特的桦尺蛾实例,在电影化故事的描述中,以问题串的形式层层推进事件的发展和原因:100年间,桦尺蛾体色变化与什么有关?这种体色是在生物学上被称为什么?有什么意义?你能举例吗?是怎么形成的呢?
活动3【活动】创新实验，探究保护色的形成原因评论
(1)请学生阅读课本实验步骤,在“说一说”的问题中了解模拟实验的原理。( 说一说:大彩纸、小彩纸、各组组员模拟的是什么?备用的小纸片模拟的是什么?为什么要用颜色各异的小彩纸?)
(2)分析课本上传统实验的缺陷:背景材料布料易皱折 , “猎物 ”是普通小纸片易重叠且不易拿起,在进行分组实验时,取拿的失误多 ,重复取拿耗时长,趣味性降低。
(3)老师介绍创新实验:电脑模拟实验
指导学生完成模拟实验:
一切遵循自然规律,捕食者往往会捕食身边最近的最容易发现 猎物。并且现实中捕食者的寿命是有限的,建议捕食者每一代都要更换,每一代捕食者只捕食30次猎物。
先选择好环境色彩,为了使实验更有说服力,不同的小组选择不同的色彩。
我们的环境色彩是可以在游戏中转换的,有两组组挑战高难度游戏,到第一代后转换环境色彩。
指导学生做好实验记录,并进行数据分析。
(4)分享实验数据和实验结论。学生表达交流小组的数据分析,得出自己的结论:保护色的形成与环境色彩有关,并且是经过若干代的进化才会逐渐形成的。
活动4【讲授】回眸再看，归纳生物进化的原因评论
用两个“如果……”的疑问引发学生的思考:如果没有变异,曼彻斯特的桦尺蛾会面临怎样的命运?如果1850至1950,曼彻斯特始终山清水秀着,桦尺蛾有进化的动力吗?
引导学生自主归纳生物进化的原因:遗传和变异是内因,而环境的变化是外因。
顺势利导:那么如果要想桦尺蛾恢复到浅色的常见类型,我们该怎么做呢?
活动5【练习】知识拓展，将课堂延展到课外评论
出示“枯叶蝶”标本,展示拟态和警戒色的图片。请学生试着解释这些现象的形成原因。
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