视频简介：
视频标签：地球上,生命的起源
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：《地球上生命的起源》初中生物人教版-大连金石滩实验学校
教学设计、课堂实录及教案：《地球上生命的起源》初中生物人教版-大连金石滩实验学校
教学目标评论
(一)知识技能与过程方法。
学生可以用完整的有逻辑性的学科术语描述地球上生命的起源。通过对生命起源以及宇宙生命问题的探讨与资料分析,培养学生收集资料、逻辑推理、合作交流的能力。
(二)学科思想与学科素养。
形成生物与环境相统一的思想。增强实事求是的科学态度、积极探索科学的精神和探索宇宙奥秘的兴趣。培养学生尊重客观事实、不迷信、敢于怀疑的思维品质。
(三)学科文化。
培养学生批判性思维,利用辩证唯物主义观点解决生活中实际问题。
2学情分析评论
学生已掌握的相关知识降低了本课学习难度,但也形成思维定式,不利于形成大讨论。学生经过两年的学习,已经具备了资料收集、整理、分析能力,语言表达能力,推理能力,探索精神。但还欠缺逻辑推理能力和质疑精神。这是教师应该进行引导的。学生乐于尝试、有强烈的表达愿望,这正是我们这节课所需要的特质。
3重点难点评论
1.通过对生命起源以及宇宙生命问题的探讨与资料分析,培养学生收集资料、逻辑推理、合作交流的能力。
2.培养学生积极探索科学的精神和探索宇宙奥秘的兴趣。
3.使用有逻辑性的学科术语描述地球上生命的起源。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入评论
播放《生命进化》视频
活动2【活动】各小组阐述地球上生命的起源的学说评论
问题:视频中展现了哪些内容?
问题:自然界中,生物万千,地球上的生命是如何起源呢?
这节课,我们就来一起探究这个既神秘又庄严的话题:地球上生命的起源。
学生抽签选择所要探究的学说。
学生使用平板电脑查找资料,并绘制思维导图介绍本组学说。
平板操作投屏展示思维导图,介绍自己组关于生命起源的学说。
活动3【活动】质疑，思辨，交流评论
各小组学生已经简要介绍了自己的学说,那么现在我们开始第二轮旅程,同学们还是以小组合作,上网查找资料的方式,继续深入了解本小组的学说,也可以去发现其他小组学说不完善的地方。
学生利用平板电脑查找资料,完善自己小组的学说。
并思考其他小组的学说不完善的地方。
学生利用投屏功能以及白板深入介绍自己组的学说。
学生利用投屏功能以及白板提出其他小组学说不完善的地方。
同学相互讨论、交流。
教师相机引导。
活动4【活动】总结提升评论
教师利用平板电脑发“谈谈你本节课的收获”的题给学生。
教师在白板上展示学生提交的收获。
学生每人写一句话在平板电脑上,提交给老师。
各小组派代表总结本节课收获。
生命起源不易,应爱护为大爱;
质疑应有理有据为大智;
勇于质疑,勇于批判为大勇;
以宽宏的气度接纳宇宙生命为大雅;
尊重客观事实,不迷信,实事求是为大诚。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“地球上,生命的起源”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“《地球上生命的起源》初中生物人教版-大连金石滩实验学校”，所属分类为“初中生物优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“《地球上生命的起源》初中生物人教版-大连金石滩实验学校”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
