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视频标签：尝试对生物,进行分类
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视频课题：《尝试对生物进行分类》宜昌市第六中学
教学设计、课堂实录及教案：《尝试对生物进行分类》宜昌市第六中学
教学目标评论
1知识目标:尝试根据植物的特征进行分类 。能列举植物的主要类群。
2能力目标:学会生物(植物)分类的基本方法。
3情感目标:使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物多样性和保护环境的意识。
2新设计评论
课前制作互动型课件,改变了以往课件只是学生被动观看的模式,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的课堂参与度。
3新设计评论
4学情分析评论
学生结束了七年级的“植物的主要类群”、八年级的“动物的主要类群”以及刚刚结束的“细菌、真菌”的知识的学习,需要对以上知识进行及时的梳理,进而巩固对各类生物的识别认知的能力。
5新设计评论
6重点难点评论
1.尝试根据生物的特征对生物(植物)进行分类 2. 探究并基本掌握生物(植物)的分类方法。
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】检索菜粉蝶评论
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通过检索体验,发现问题,即如何快速准确的检索,从而引出课题,尝试对生物进行分类。
活动2【活动】尝试对植物进行分类评论
布置同学们探索课本97页的观察与思考,然后引导学生发现对植物分类的依据,就是植物形态结构特征。
活动3【活动】识别易混淆的植物评论
利用课件组织学生识别春羽与龟背竹,使学生认识到叶子是植物重要的形态结构特征之一,组织学生认识连翘与迎春,使学生认识到花也是植物重要的形态结构特征之一。
活动4【活动】识别易混淆的植物评论
利用课件组织学生识别春羽与龟背竹,使学生认识到叶子是植物重要的形态结构特征之一,组织学生认识连翘与迎春,使学生认识到花也是植物重要的形态结构特征之一。
活动5【活动】识别易混淆的植物评论
利用课件组织学生识别春羽与龟背竹,使学生认识到叶子是植物重要的形态结构特征之一,组织学生认识连翘与迎春,使学生认识到花也是植物重要的形态结构特征之一。
活动6【活动】检索甘蔗、卷柏、紫菜评论
让学生完整体会对植物形态结构特征的观察,进而将植物进行分类。
活动7【活动】识别易混淆的水果评论
通过此项活动让学生懂得对植物分类的意义,即了解他们的亲缘关系和进化关系。
活动8【讲授】认识杏李评论
科学的价值就是能应用于生活实际,所以紧接着向同学们展示知识联系生活实际的例子...........杏李。
活动9【练习】课堂检测评论
学生完成联系,巩固知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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