视频简介：
视频标签：先天性行为,学习行为
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：《先天性行为和学习行为》葫芦岛市教师进修学院附属中学
教学设计、课堂实录及教案：《先天性行为和学习行为》葫芦岛市教师进修学院附属中学
教学目标评论
1.知识与能力:
(1)区别动物的先天性行为和学习行为,能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
(2)说出某各种动物行为的成因。
2.过程与方法:培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观:渗透情感教育,养成良好生活、学习习惯,认识学习的重要性,树立正确的学习态度。
2学情分析评论
八年级学生思维比较活跃,尤其对自然界中的生物存在着浓厚的兴趣。而此年龄阶段学生形象思维发达而抽象思维欠缺,这就决定了初中学生学习生物的直观性。因此直接讲授动物的行为较抽象,学生难以理解。先通过图片导入,对各种行为有了直观的感知,再引导学生归纳出各种行为的定义,更利于学生掌握。
3重点难点评论
1.区分先天性行为和学习行为,使学生对一些动物行为判别。
2.使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。
4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课评论
播放《动物世界》视频片段,请同学们从中找出观看到的动物的行为。
设计意图:视频导入、激发学生兴趣。
活动2【导入】导入新课评论
分析视频中提到的动物行为分别属于哪种行为?这种行为对动物有什么意义和价值。
(特别注意提示学生:动物竖起耳朵、注目凝视、改变体色、静止不动等都是动物的行为。加入拟态、警戒色等动物行为加深学生理解;
还要注意区分攻击、防御、繁殖等行为。
设计意图:通过具体实例分析,将抽象问题具体化。
活动3【讲授】归纳概念评论
请同学们谈谈家里养小狗的经历,选取典型例子分析:
1.小狗生下来就会到指定地点去大、小便吗?
2.小狗生下来就会吃饭、睡觉吗?
3.小狗生下来就会简单的加减法吗?
进而引出先天性行为和学习行为。
再通过分析小鸭游泳和鹦鹉学舌两个实例,学生自主归纳出先天性行为和学习行为的定义。
设计意图:培养学生分析归纳概念的能力。即在学生获取感性认识的基础上,引导学生通过理性思考,构建生物学概念。
活动4【讲授】资料分析评论
资料分析P48—P49,分组讨论以下4个问题:
1、上面资料中哪些是先天性行为?哪些是学习 行为?你还知道哪些先天性行为和学习行为?
2、对比分析资料1和资料2,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?
3、分析资料3,美国红雀喂养金鱼属于什么行为?有没有意义?这种行为有没有局限性?
一种生物只具备先天性行为而没有学习行为可以吗?
4、不同动物的学习能力有差别吗?
同种生物的学习能力有差别吗?
设计意图:培养学生观察分析问题的能力,以及合作交流的能力。
活动5【活动】课堂小结评论
请同学们谈本节收获,并结合板书对比先天性行为和学习行为的获得途径、决定因素及意义
设计意图:培养学生归纳总结的能力,学会利于对比的方法比较知识点。将复杂问题简单化。
活动6【练习】随堂练习评论
1、下列属于先天性行为的是( )
A、大雁南飞 B、黄牛耕地 C、狗辩主客 D、老马识途
2、下列动物中,学习能力最强的是( )
A、蚯蚓 B、青蛙 C、蝗虫 D、黑猩猩
3、在紧急情况下,很多动物都喜欢假死,这种行为属于( )
A、取食行为 B、防御行为 C、繁殖行为 D、迁徙行为
4 动物的先天性行为所具有的特点是( )
①动物生来就有的行为
②不是动物生来就有的行为
③由身体里遗传物质所控制的行为
④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动
A ① ③ B ② ③ C ② ④ D ① ④
5、动物具有学习行为,其意义是( )
A、便于找到食物 B、能够逃避敌害 C、便于找到配偶 D、能够适应复杂的环境
6、排序:家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼、蝗虫、大猩猩、壁虎和草履虫是同学们熟悉的动物,它们都有学习行为。
下列按照其学习行为由简单到复杂正确的排序是:
活动7【测试】看谁分得又快又准评论
①母鸡哺育小鸡雏
先天性行为 ② 蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉,黄雀在后
④鹦鹉学舌
学习行为 ⑤黑猩猩取蚂蚁
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨ 蜘蛛结网
活动8【作业】拓展提升评论
动物行为学家是如何研究某种动物行为的?(可以以一种动物行为为例进行了解)
设计意图:为下一堂课研究动物的行为做准备。
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