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视频标签：传神写照,中国人物画
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视频课题：初中美术苏少版七年级下册《传神写照—中国人物画》辽宁省优课
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初中美术苏少版七年级下册《传神写照—中国人物画》辽宁省优课
传神写照──中国人物画
教材分析
本课属于欣赏•评述学习领域。
本节课精选九幅作品，均为中国历代优秀的人物画作品。从多角度探讨的重点是中国人物画传神写照的独特艺术传统。分别以“以形写神、再现场景、表达感受、隐喻现实、见证历史”为标题，从写实、写意等角度予以介绍。让学生在鉴赏过程中，了解人物画作品的内容、题材、表现手法和艺术特点。
本课1课时。
重点介绍中国古代人物画作品。在本节课，以童年生活、读书人的生活、官员的生活、神仙的生活、军旅生活、帝王生活、老百姓的生活、智者的生活为引导，从中感受画家们的绘画特点。
先欣赏古代儿童的生活情趣，然后了解读书人的生活，再走进南唐大臣韩熙载的家，引导学生在韩熙载的夜宴中感受南唐末期宫廷官员的生活；从图文结合的《洛神赋图》中感受画家顾恺之的以形传神的绘画功底，同时将梁楷《泼墨仙人图》洛神作比较，使学生了解中国古代人物画的两种表现形式（写实与写意），加深学生对中国古代人物画的理解；在《免胄图》中了解白描画的特色，在《历代帝王图》中了解阎立本的重彩设色和对人物内心的刻画，欣赏风俗画巨作《清明上河图》，了解宋代的民间生活，最后在《九方皋》中了解徐悲鸿兼工带笔的绘画，在课堂结尾总结中国人物画的特点，各幅画的表现手法、主要人物等。
教学内容
一、教学目标
1. 认知目标：通过对中国历代人物画佳作的欣赏，初步了解我国人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。
2. 技能目标：通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵，使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。
3. 情感目标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
4. 创造目标：通过欣赏、学习先贤的绘画佳作，希望能继续传承、发扬光大，并古为今用，勇于创新。
二、教学重点、难点
教学重点：理解中国人物画的艺术特点。
教学难点：理解中国人物画传神写照的内涵。
三、教学准备
教师准备：中国人物画相关图片及视频资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前查找相关文字、图片资料，可制成课件用于课堂展示交流。
教学过程：
回忆中国画的题材、表现手法，引出本节课内容——中国人物画，中国人物画重在传神，强调传神的概念，指生动逼真地刻划出人或物的神情。
二、新授课程
多媒体课件放映《小亭婴戏图》
宋代，佚名
从中体会古代儿童的生活环境，衣着，以及他们的生活乐趣。
多媒体课件放映《高贤读书图轴》
明代，陈洪绶
画面人物形象夸张，甚至有些怪诞，从他们含蓄的神态中，揣测他们丰富的内心世界。
多媒体课件放映《韩熙载夜宴图》。
五代、顾闳中，《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。全卷分为五段，每一段以一扇屏风为自然隔界。
看（画面内容）：分段欣赏听乐、观舞、休憩、清吹、告别。
看（人物塑造）：观察主、客的不同表情，分析主、客的不同心理。
课件放映图片，观察对比韩熙载在五个不同场景中的脸部表情，解析韩熙载的内心矛盾。
思考交流：为什么韩熙载郁郁寡欢？
多媒体课件放映《洛神赋图》。
东晋 顾恺之，图文结合的典范
看（画面内容）：画作以具体生动的形象，完整地表现了赋中内容。
析（绘画特色）：全图以人物活动为中心，将绘画艺术与历史的美学融为一体，向我们形象生动地讲述了那个真挚纯洁而又凄美感人的爱情故事。
《洛神赋图》
东晋，顾恺之（346～407），绢本，全卷27.1厘米×572.8厘米。
画面内容：画作以具体生动的形象，完整地表现了赋中内容。画面中，紫色伞下站立的就是曹植，他表情肃穆，双眼凝望着水面，仿佛见到了思念已久、变成洛水女神的甄氏。远处凌波而来的洛水女神，衣带飘逸，婉约动人。
构图：顾恺之在这幅长卷的构图上采用连环画的形式，展现各种情景。画中以人物为中心，安排了各个场景，有分、有连、有起、有伏，洛神多次反复地以不同姿态出现，给人以飘浮、游离不定之感。打破了时间、空间的限制，在空间和时间上给人一种不断的“运动感”。
用线：顾恺之将中国画以线造型的方法提高到一个新的高度，用线紧动、连绵，如春蚕吐丝，线条运转优美流畅，富有节奏。
设色：简雅、清丽。
绘画特色：该画开创了中国美术史上绘画与文学相结合的早期范例。画家顾恺之将时间和空间融为一体，将山水、花鸟、人物画技巧荟萃一炉，诗情画意，相映生辉。整幅画面清晰地体现出东晋时期的绘画特色。
教法建议：教师在教学中注意引导学生观察和分析。该作品长近6米，是由多个故事情节组成的类似连环画而又融会贯通的长卷，可采用分组分段赏析法进行局部欣赏，然后全班交流。
拿洛神的形象与《泼墨仙人图》做对比，了解不同的绘画方式表达不同的艺术气息
看：学生观察它们在用笔、用墨和表现技法上的不同（前两者为写实，后者为写意）。
析：《泼墨仙人图》用笔用墨的技巧及绘画效果。用笔：与传统的工笔描绘不同，该画画面上几乎没有对人物做严谨的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写。
用墨：大片泼墨，浑重而清秀、粗犷而含蓄。
课件播放《免胄图》
北宋、李公麟、白描
这是一张表现金戈铁马的白描作品，画的是唐永泰元年，老将郭子仪免胄面对回纥大军，以至诚感动回纥首领重新与唐朝结好的历史故事。李公麟是北宋杰出的人物画家，也是中国绘画史上杰出的白描画家，他的白描作品，多依靠曲直，粗细，刚柔，轻重而富有韵律变化的线条来表现人物的神情仪态，效果可谓“不施丹青而光彩照人”。
课件播放《历代帝王图》
唐代，阎立本（601～673），绢本，全卷51.3厘米×531厘米。
画中刻画了历史上汉代至隋代13位帝王的形象。这13位帝王按历史顺序依次是：前汉昭帝刘弗陵、后汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、蜀照烈帝刘备、吴大帝孙权、晋武帝司马炎、北周武帝宇文邕、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。
构图：画中按等级森严的封建伦理观念，处理人物的大小。
设色：受佛教艺术的影响，该画用重色设色和晕染衣纹。
绘画特色：通过对各个帝王不同相貌表情的刻画，揭示出他们不同的内心世界和性格特征。那些开朝建代之君，在画家笔下都体现了王者气度和伟丽仪范；而那些昏庸或亡国之君，则呈现猥琐庸腐之态。画家用画笔评判历史，褒贬人物，扬善抑恶的态度十分鲜明。
比较赏析。通过对人物画《历代帝王图》中人物的比较，学生能够形象地分析并得出结论。画家特别注意通过人物面部表情的刻画来表现他们的内心状态与性格特征，同时在构图上用侍从衬托帝王的高大，让学生理解古代人物画通过人物比例的高大来显示人物社会地位的表现手法。
课件播放《清明上河图》
宋、张择端
生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时汉族社会各阶层人民的生活状况。描绘当时清明时节的繁荣景象，是
汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的
写照。
《清明上河图》描绘了
北宋时期都城东京（今
河南开封）的状况，主要是
汴京以及
汴河两岸的自然风光和繁荣景象。
清明上河是当时的民间风俗，像今天的节日集会，人们藉以参加商贸活动。全图大致分为汴京郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。
示例作品：《九方皋》
现代,徐悲鸿（1895-1953），351厘米×138厘米。
画面内容：该画生动地塑造了一位朴实、智慧的劳动者──九方皋的形象。他微举着头，腰板硬实，目光炯炯，全神贯注地查看眼前这匹不同凡响的骏马……那匹黑色雌马因为遇见知己而发出快乐的嘶鸣，扬起蹄子跃跃欲试。九方皋身后的两个无赖，不懂马的好坏却盛气凌人，他们可卑的气势反衬出九方皋的沉着、镇定与豁达。
取材背景：中国画《九方皋》是画家七易其稿之作。作品取材于民间故事《九方皋相马》。春秋时期，善于相马的伯乐向秦穆公推荐九方皋去寻千里马，三个月后，九方皋带马来复命，却说不出马的雌雄、颜色，伯乐却赞叹九方皋注重的不是马的皮毛外貌，而是马的内在精神与品质，秦穆公牵来一试，果然是天下少有。
绘画特色：《九方皋》代表了20 世纪初期中国人物画的最高水平，可以与蒋兆和的《流民图》相媲美。首先是意境真实，气息高古；其次是构图布局主次、虚实相得益彰；再者，人与马造型严谨而生动，概括而传神，且衣冠器物“合乎古制”，设色古雅质朴。
总结中国画的特点
1. 以线造型，重传神；
2. 以长卷的形式；
3. 多视点透视（散点透视）。
三、结束语。
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