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视频简介:

《中国书法》[浙美版16册八年级下] 10.中国书法 功夫书法_浙江省 - 嘉兴

视频标签:中国书法

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视频课题:《中国书法》[浙美版16册八年级下] 10.中国书法 功夫书法_浙江省 - 嘉兴

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八年级下册10.中国书法_浙江省 - 嘉兴,《中国书法》[浙美版16册 八年级下] 

功夫书法 
 
类别:欣赏课 课时:1课时 
教学内容:《中国书法》[浙美版16册 八年级下] 教学目标: 
1.知识、技能目标: 
初步了解中国书法的字体类别、艺术特点和结构法则。 2.过程与方法: 
通过书法作品的赏析、字例分析,结合武学的招式特点,体会书法动态中求平衡的结构法则。 
3.情感、态度、价值观: 
    让学生形象直观地感受书法和武学的微妙联系,以武会书法,以书法悟武学,感悟书法之美,增加对书法这一祖国优秀传统艺术的兴趣与热爱,增强名族自豪感。  教学重点、难点: 
教学重点:了解书法艺术的字体特点,领悟书法中的武学。 教学难点:体会书法在动态中求平衡的法则。 教具:多媒体、书法用具 教学内容分析: 
《功夫书法》是我根据浙美版16册 八年级下《中国书法》进行改编的课程,为了让学生更快更有效得融入到课堂中,抓住他们的兴趣,我大胆尝试了以书法为主线,以同样是中国的国粹武学为副线,进行交替传授知识点,感悟书法和武学的联系,达到以武会书法,以书法悟武学的目的。 学生分析: 
作为初中阶段的学生,他们大部分人都把精力投注在文化课的学习上,对于美术认知相对欠缺了很多,尤其是祖国优秀传统艺术——书法,懂得人少之又少,由于多方面的原因,他们对于书法课也缺乏学习兴趣,所以此课的关键是如何让他们很快得融入课堂,激发他们的学习兴趣。 
教学方法:直观教学法、启发式教学法、探究式教学法等 
 



教学过程: 
教师做简单的自我介绍:“今天,老师想和你们开一个会,这个会议非常特别,我肯定你们都没开过。课件展示“武林大会”。 
师:对!所以需要同学们全身心得融入到这个会当中,今天,你们的角色已经变了,不再是学生了,而是“武林高手”!况且,我们还要比一比,今天男同学的称号是“英雄”,女同学的称号是“女侠”,看看武林大会最后的优胜者到底是英雄队,还是女侠队,大家说好不好? 
生:好! 图片导入。 
师:“他”是谁? 生一起回答:李小龙! 
师:李小龙的经典叫声和经典动作是什么? 
师:接下去是两队的得分环节了,哪位英雄能来施展一下李小龙的一些动作,我来给你们配上他的叫声,你的攻击速度可以根据我的叫声快慢进行变化。 
师:英雄队的武学展示非常精彩,加1分。 图片展示太极拳。 
师:太极拳和刚才李小龙的功夫有什么不同? 生:动作招式变化慢,很柔美。 
师:那么轮到女侠队抢分了,谁来展示一下太极拳的招式,只要打出太极拳的特点就可以了,不用在意招式的准确性,同样我也给你配音。 
师:女侠队不是弱啊,也加1分。 
师:我刚才看了两队施展的拳法,我也忍不住想表现点什么,正好我这里有支笔。 黑板上写出两种线条,让学生分别用两个字来形容这两种线条。 生:刚和柔。 师:天下武学的上乘武功必须刚柔并济,那么有没有一种艺术表现形式也能做到刚柔并济吗? 
生:书法。 
师:很好,请你来写一笔,给我们展示一下书法中的刚柔并济。(加分) 师:今天我们武林大会的主题是:功夫书法! 课件展示三种字体的“武”字。 
 
师:这三个武字各有什么特点。(提示从字的结构,笔画,用笔的轻重考虑)(加分) 总结:隶书结体趋扁,有粗细变化,用笔轻重结合。楷书结体呈方,粗细变化不大,规
 



则,草书字形简化,变化多,笔画连绵,书写速度较快。 
提问:如果把这三种字体用武学的角度去比较,你觉得各有什么特点?(加分) 
总结:隶书:力量轻重结合,速度快慢不一,楷书:力量偏重,速度偏慢,招式清晰,草书:力量偏轻,速度偏快,招式变换快,行云流水。 
课件展示木桩。 
 
互动环节。 
小试身手:打木桩。 
规则:请两位男同学,一个做木桩,一个是打木桩的人,要求用书法体中楷书相关的武功要诀来打木桩,点到为止。(加分) 
提高打木桩难度,换成草书来打木桩,其中一位女同学在黑板上体验书写草书,同时进行。(加分) 
师:天下武功,十八般武艺招式各不相同,接下来让我们来具体看下一些经典的武功招式。 
课件展示图片。 
 



 
提问:这个招式和哪个字比较像。 生:“方”。 
师:方字和这个招式还有何相似之处?(提示从动态的方向考虑)(加分) 生:都有向前的动态。 
师:除了动态方向,还有吗?(师用此武学动作提示,出招的前提是什么)(加分) 生:平衡。 
总结:在动态中求平衡。 课件展示图片 
 
 
 
巩固、加深理解。 书法体验。 
 



以招会法:请一位男同学来做一个武功招式,其他同学根据其招式,体验用书法写出一个字,注意动态和平衡。 
图片提示招式。 
 
成果展示。 计算两队得分。 拓展 
课件展示文字祖先甲骨文和三大行书。 
 
结束环节。 
 



互动。 
师:老师经过这几天的潜心修炼,终于自创了一套太极拳法,附带武功要诀,大家想不想学? 
和学生一起打太极。 下课。

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