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视频标签：凝练的视觉符号
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视频课题：人教版美术七年级下册第三单元第一课《凝练的视觉符号--标志》甘肃省优课
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人教版美术七年级下册第三单元第一课《凝练的视觉符号--标志》甘肃省优课
《凝练的视觉符号--标志》教学设计
教学目标
知识与技能：理解标志的意义、特点、设计要素及形式组合等基本知识。 过程与方法：掌握简单标志设计的创意、方法和步骤。
情感态度和价值观：通过为学校运动会标志的设计和交流，提高合作能力和实践能力。 教学重难点：
重点：1、理解标志的意义、特点、设计要素及形式组合等基本知识。
2、掌握简单标志设计的创意、方法和步骤。 难点 ：
在理解标志特征的基础上进行学校运动会标志设计。 教学方法： 课件演示、讲授、思维启发、展示评价 教学过程： 一、激趣导入新课
（展示图片）康师傅、肯德基、校徽……教师请学生辨认分别是什么的标志。
教师总结：这些标志能使我们识别和记忆一些事物给我们传达信息，这就是标志的重要作用。我们今天就来学习：凝练的视觉符号----标志，学习标志设计的方法并尝试进行标志的设计。 出示课题：凝练的视觉符号----标志 二、出示学习目标
1、理解标志的意义、特点、设计要素及形式组合等基本知识。 2、掌握简单标志设计的创意、方法和步骤。 3、尝试为学校第三届运动会设计一个标志。 三、新课讲解
1、标志的定义
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能. 2、欣赏分析
“中国印〃舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来， 经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型形似“京”字。会徽的字体设计采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。 2008年北京奥运标志的设计思路流程
1）.设计信息的收集：中国、北京、奥运会。 2）.设计元素的综合分析：民族、文化、运动。 3）.设计图形的确立：篆刻、“龙”、“京”、武术。 4）.设计信息的准确传达：整合。
2008年北京奥运标志，设计师站在民族文化的角度，把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。
3、 讨论与分析：
根据本课提供的标志，请同学们讨论分析其创意。（课件出示） 4、活动一（小练笔）：为全国第九届运动会会徽设计。
课件出示设计要求，小组内讨论设计思路并推选一个学生说出讨论结果。。 学生参照课件的标志设计检查自己的设计找出不足与优点。 归纳标志的设计要素：
1）构思—力求巧妙、新颖、独特、表意准确。 2）构图—凝练、美观、适形。 3）色彩—单纯、强烈、醒目。
5、标志的形式组合：图形组合、文字组合、图文结合 课件出示图片，学生找同类发现组合形式规律。 四、课堂实践及教师点拨
活动二（作业）：用所学的标志设计方法，讨论运动会或班级特色，选择相应的图案、文字，为学校第三届运动会设计一个标志。
教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，进行个别同学的的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓励。 五、展示与评价
展示个别优秀学生作品,让学生自己进行自评、学生互评，指出设计优点和不足，教师稍加点评，鼓励其他学生的学习积极性。 六、小结与拓展
通过本节课的学习我们对标志设计要素和组合形式有了进一步的了解，并尝试设计了一个标志。标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。希望大家从这节课以后，多注意观察生活，只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中。课后为班级设计一个班徽，要求构思新颖、构图美观、色彩醒目，下一节课我们完成班徽的设计制作。 课后反思：
板书设计: 凝练的视觉符号
---标 志 定 义：视觉符号
设计要素：构思、构图、色彩 形式组合：图形、文字、图文
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
