联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：凝练的视觉符号
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：人教版美术七年级下册第三单元第一课《凝练的视觉符号》河北省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版美术七年级下册第三单元第一课《凝练的视觉符号》河北省优课
凝练的视觉符号—标志设计
教学目标
知识与技能：了解标志的定义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法;培养学生应用所学知识进行标志设计的能力。
过程与方法：讲解标志设计的基础知识和设计步骤，使学生能够进行标志的创意设计。
情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，通过小组合作进行创作和交流，提高合作能力，增进同学间的友情。 学习重点
标志设计的基础知识及设计流程 学习难点
尝试设计具有鲜明特征的标志 学习方法
讨论、演示、游戏等。 课 型
造型.表现 教前准备
搜集相关资料、制作多媒体课件、自制范图等。 教学流程 一、 导入：
同学们，昨天我在学校、大街、超市里发现了一种神奇的图形，它有着小小的身躯却蕴含着巨大的能量，为我们有效地传递着信息，这是什么图形呢，一起来看老师这段随手拍。
师：大家在视频中看到了什么？ 生：标志！
师：对！正如视频中的老师一样，一出门就会看到各种各样的标志，它与我们的生活息息相关。今天我们就来学习“凝练的视觉符号—标志设计”这一课。
板书课题。（使用变体字，增加设计感） 二、新授：
标志无处不在，首先进入“标志认一认”环节，辨认出下面这些标志，并试着给它们分类。 （一）标志认一认
政治标志： 公益标志：
交通标志：
商业标志：
体育标志 生活标志：
安全标志：
师：这些标志都是我们耳熟能详的，它们的身 上都有一些共同的特点：简单、易记、表意准确。（板书） 其实，标志的来历，可以追溯到上古时代的图腾，后来作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽 。国家产生以后，又演变成国旗、
国徽。逐渐才发展为现代的标志。 那什么是标志呢？请同学们打开书20页，快速浏览标志的概念，然后我问你答，说出关键词：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，它具有认识、审美、象征等功能（示例
解释标
志的概念和功能）
一枚成功的标志，往往是匠心独运，充满创意的，下面我们进入“标识赏一赏”环节，欣赏一枚优秀的标志设计。看一看它是如何创意的。
（二）标志赏一赏
教师出示课件中“2008年北京奥运会标志”。
请同学自学、讨论：这个标志是用什么图形组合而成的？体现了哪些元素？
师生总结：此标志用“京”字的变形和中国印组合而成，体现了北京元素、中国元素和奥运元素的完美结合。
师：标志尺寸虽小，造型也很简单，但却蕴含着深刻的含义，可谓方寸之间有大乾坤啊，今天我们也要尝试着设计一枚标志，设计之前先了解一下标志设计的相关知识。 （二）标志学一学
请同学们互相交流、讨论，完成以下表格：
标志的设计要素
构思——力求巧妙、新颖、独特、
表意准确
构图——凝练、美观、适形 色彩——单纯、强烈、醒目
标志的表现形式 具象、意象、抽象
标志的形式组合
图形组合、文字组合、图文组合
每组派代表说一说自学的结果，教师深入讲解。（其中标志的设计
要素和后面的设计步骤一起讲。） 课件出示本课知识点： 1、标志的表现形式：
具象—————— 意象——————
抽象——————
出示一组图形 ，请同学们对号入座。
2、标志的形式组合： 图形组合————
文字组合 ————
（）
图文组合————
下面老师就要颁布今天的任务了：应班主任之托，为我们班设计一枚班徽。那么设计时先干什么，后干什么呢？为了解决这个问题。老师也设计了一个标志，并且把步骤也画了下来，帮助同学们理解。（
）（其中适形和上色重点讲解）
（四）标志画一画
好，了解了标志的设计方法后，大家一展身手的时候到了。下面我们一起进入第三个环节“标志画一画”，请同学们六人一组，每人
设计一个构思稿，每组选出最好的画到作业纸上，小组分工合作完成，并阐释设计理念。（设计理念说明格式：我们班采用了__和__的图形来完成本班的班徽，其中__代表__，__代表__,体现了X班___的精神。）完成后到讲台上展示自己的作品。
作业：为本班设计一枚班徽，要求：简洁大方、色彩醒目。 引导设计思路， 学生作业示例：
同学结组设计标志，教师巡回指导。 （五）标志秀一秀
每三组派代表到讲台上展示自己的作品并阐述本组的设计理念，师生共同赏析，评出优胜组，并给优胜组颁奖。
课后拓展：除了手绘，我们还可以用电脑制作的方式来完成标志设计。（示例：
），也可以用我们学到的知识，为学校的
艺术节、校庆、演讲比赛等活动设计标志。
（结束语）同学们，在我们生活的周围，标志设计无处不在，我们应该在生活中多多观察这些标志，吸取其中的创意精华，我相信，更加优秀的设计师一定会是将来的你们！ 三、板书设计
凝练的视觉符号——标志设计 特点； 步骤： 简单 选题 构思 易记 构图 定稿 表意准确 着色
教学反思：标志在我们的生活中、校园里处处可见。这些标志大部分是由专业设计人员创作的，如何让初中生在短短一堂课内设计出有内涵且兼具形式美的标志呢？这就需要教师从学生的兴趣出发，从学生的实际生活出发，创设出恰当的教学情景，对学生进行理论和技巧的讲解。为此，我设计的整堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的常见标志入手，引入主题，学生自然而然地进入教学过程之中，为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。教学过程中强化学生主体意识，激励学生大胆创新。学生是创造的主体，又是活动评价的主体。在设计班级的标志时，学生就很大胆，很有特色，效果很好。这样的设计给学生松了绑，任想象驰骋、任情感激荡。学生的主体参与、情感参与的积极性得到了充分的展示。开放、多元的评价作品，给学生提供了一个表现自我的平台。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
