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视频标签：凝练的视觉符号
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视频课题：人教版美术七年级下册第三单元第一课《凝练的视觉符号》安徽省 - 滁州
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人教版美术七年级下册第三单元第一课《凝练的视觉符号》安徽省 - 滁州
《凝练的视觉符号》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。 2、过程与方法：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣
教学重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。 教学难点：标志的创意设计。 教学方法：探究、合作、尝试
课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。
学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。
教学过程：
1、 游戏导入
教师：现在给大家展示几个图片，同学们你们认识它们吗？（展示logo图片）苹果、宝马、蒙牛乳业„„还有这些是什么体育运动项目，让我们一起把它读出来。 学生：反应热烈，争先回答
教师：对，这些都是我们常见的一些标志，请问：为什么当你看到某个图案时，会联想到一些事物？
学生：象征性的视觉符号。
教师总结：在现代社会中，标志是广泛应用的一种视觉符号。我们今天就了解标志的创意灵感，学习标志设计的基本方法。并尝试着为学校运动会设计一枚标志。（课件展示——凝练的视觉符号） 2、 探究阶段
教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。 学生回答。
教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。） 大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：
1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。 接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。 1、具象 (以1948伦敦奥运会会徽为例讲解) 2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解） 3、抽象（以奥运五环为例讲解）
教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字
组合，图文组合。（课件展示图例）
大家看这是什么标志？（课件展示2008北京奥运会会徽） 学生回答。
教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）
首先我们选用北京的“京”，表明地点，“京”字在北京随处可见。这里用汉字。而“京”字的表现手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？ 学生回答。
教师：对，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”字的形状像什么呢？ 学生：运动的人形。
教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？ 学生回答。
教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。
第二点，红色是我国的传统颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？ 学生：红色表达喜庆的感觉。
教师：说的太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。 好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点： 1、构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。 2、构图要凝练，美观，适形。 3、色彩：单纯、强烈、醒目。 教师：（分析案例）
2008申办奥运会标志是由奥运五环，国旗五角星，中国结，太极武术等元素组合而成。构思独特，色彩强烈，构图美观。
全国第九届运动会设计会徽是由体育场，圣火，全国运动会简称“CS”，第九届的“9”字和跑道形状组成。构思巧妙，构图凝练，简洁。 3、 实践活动
我是小设计师活动：选择相应的图案、文字，为学校运动会或者专项比赛尝试设计标（篮球、足球、乒乓球、田径等）。
要求：形象鲜明、表意准确、独特、美观。 4、 展评交流
展示全体学生作业，对优秀的设计进行投票。师对学生作业和课堂学生学生表现进行整体评价。
5、 小结及作业布置
通过本课知识的学习，了解标志设计的含义和创意方法，培养我们善于观察，勇于创造的能力。希望在生活中同学们也能够发挥想象力、创造力，让我们的生活变得更美好。
把本节课设计标志完善，美化，在学校运动会时备用。 6、 拓展
感受篆书之美
板书设计
表现形式：具象、意象、抽象
形式组合：图形、文字、图文
设计要素：1、构图：新颖、巧妙、独特，表意准确 2、构思：凝练、美观、适形 3、色彩：单纯、强烈、醒目
标志设计创意步骤：(1)确立主题、 （2）构思、 （3）构图 、(4)定稿 、（5）着色、（6）制作整洁美观
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
