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视频标签：早期国家的产生和发展
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视频课题：初中历史人教版部编七年级上册第二单元第4课早期国家的产生和发展_湖南省 - 长沙
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初中历史人教版部编七年级上册第二单元第4课早期国家的产生和发展_湖南省 - 长沙
第四课 早期国家的产生与发展（教学设计）
导入：同学们，“熟读《三字经》，可知千古事”。下面我们一起来朗读一段《三字经》。
那么，夏商周究竟是怎样一段历史，这些人物都有着哪些历史故事呢？ 设问：这段《三字经》中出现的朝代更替和人物分别有哪些？ 今天我们一起学习第4课《早期国家的产生于发展》
通过本课的学习，我们需要达到以下两个目标，请同学们大声朗读出来。 1.知道夏朝的建立和夏、商、周三代的更替。 2.了解西周的分封制及其作用。
（过渡） 带着这2个目标，我们首先进入篇章一的学习“整体感知、兴亡线索”。
一、整体感知 兴亡线索
【自能检测】 根据自能预习，进入我们精彩的“一战到底”，掌声请出我们的主持
人——魏婕同学。学生主持与抢答。 谢谢刚才几位同学的精彩演出，他们的表演印证了一句话：“台上一分钟，台下十年功”，热烈的掌声送给他们。
通过刚才的pk，相信大家对夏、商、西周的兴亡有了一个整体的了解。（展示表格）
这里需要提醒大家的是：了解一个朝代，我们必须要掌握这三大要素：建立时间、建立者、都城。
请大家对照表格，把这些关键信息在书上找到，并做好标记。
（过渡） 对夏、商、西周三朝的更替有了整体感知后，接下来，我们一起来了解一下君
王们的那些事。
二、明君暴君 道尽兴亡事 （一）夏朝的兴衰
【看图说史】 我们来看一组图片，这两张图片中有一个共同的人物——大禹，请大
家仔细对比这两张图片，思考：大禹的形象有何变化？
左：戴斗笠，穿粗布衣服，跟普通老百姓没什么区别；右：禹戴上了冠冕，一身君王的装扮。大禹的形象之所以发生巨大的变化，主要是因为他身份的转变：由一个部落首领转变为一国的君王。大禹因治水有功，建立了中国历史上第一个王朝——夏朝。那么，禹建立的夏朝，标志着中国早期国家的产生。
所谓温故而知新，大家回顾一下，禹部落联盟首领的位置是如何获得的？（舜禅让给他）那么，现在禹成了一国之君，他的王位由谁来继承呢？还是通过禅让的方式吗？（学生讲述：儿子启继承了王位）于是就有了三字经当中的“夏传子，家天下”。这种王位继承的方式叫什么制度？（王位世袭制）
启继父位，也就标志着原来的禅让制被世袭制所取代。那么，你能说说世袭制与禅让制的区别吗？
禅让制：把部落联盟首领的位置通过民主推选的方式传给德才兼备的贤人。（传贤）首领没有特权，人人平等，天下是公家的。
世袭制：将王位传给与自己有血缘关系的人，从而保证王位始终在一家一族中进行传承，比如启死了后由他儿子继位，儿子死了由孙子继位，这样子子孙孙世代沿袭下去，那么，天
下成了他一家人的。
禅让制被世袭制所取代也就意味着原来的公天下变成了家天下。 “四百载，迁夏社”。夏朝的统治经历了400多年，由于最后一个王非常残暴导致了灭亡。（展示图片）这个王叫什么？（夏桀）你能说出他的暴行吗？(学生讲述：如妺喜亡国的故事)
除此之外，桀还把人当马骑。桀的暴政激起了百姓的不满，对他痛恨到了极点，甚至愿意与之同归于尽。”时日曷丧，予及汝皆亡“当时桀自比作太阳，希望与太阳一样永世长存。老百姓由于怨恨他，于是就诅咒他：你这个太阳啊，什么时候灭亡？我愿同你一起消亡。可见，桀的暴行，使他失去了民心，夏朝也由此衰落。
而与此相反，当时黄河下游的商部落，他的首领汤非常仁德。周围部落基本上都是他的粉丝。为何说汤是个仁德之人呢？
关于汤，这里有一则故事叫“网开三面”。据说当年商汤外出，正好看到老百姓正在张网捕鸟，于是他告诉老百姓四面张网过于残忍，应该去掉三面的网，只留中间的那个，让鸟有逃生的机会。从这个故事我们可以看出汤具有什么品格？（善良仁慈之人）
善良仁慈的汤深受百姓爱戴，汤趁此起兵攻夏。公元前1600年，双方大战于鸣条，夏桀战败，夏朝灭亡，商朝由此建立。
（二）商朝的兴亡
“汤伐夏，国号商”于是，汤趁此起兵攻夏，公元前1600年，灭掉了夏桀，建立了商朝。
商王朝特别有意思，它和我们很多同学一样，都有一个小名？叫什么呢？（殷或殷商）大家知道它的由来吗？（盘庚迁殷）迁都以后，商朝的统治区域不断扩大，成为世界上的大国。
（过渡）历史一直在向前发展，但有时却是惊人的相似，在商朝末年，又出现了一位暴君。
“六百载，至纣亡”这位暴君就是纣王。同学们可能看过《封神演义》或《封神榜》，其中就有我们今天要学习的商纣王。谁能举例说一说纣王的残暴呢？酒池肉林（荒淫无道，以酒为池，悬肉为林，聚众作乐）、炮烙之刑（为镇压老百姓，还制造了一种酷刑：炮烙之刑）、比干挖心（用挖心酷刑处死向他进谏的叔叔比干）、剖解孕妇的肚子。这样的暴君如果不灭亡，真是天理难容啊！
（三）西周的兴亡
“周武王，始诛纣”公元前1046年，武王起兵伐纣，与商军在牧野决战。“商军倒戈”的故事就出自于此，有谁知道这个故事吗？由于商军阵前倒戈，纣王惨败自杀亡，周武王建立西周。
西周建立后，统治疆域空前强大。通过图片对比，我们可以发现，西周的统治区域比夏商都要大。江山得之不易，守之更难。面对如此大的疆域，周武王会采取怎么样的措施来巩固他的江山呢？
【自能展示】（表演历史剧）下面由请我们的周武王及他的臣子们上场。其他同学在
观剧的同时，思考黑板上的几个问题（目的、依据、对象、权利、义务） 谢谢这五位同学的精彩表演，掌声送给他们！
从刚才的表演当中，周天子主要干了件什么事？（分封）。他为何要进行分封？（巩固
统治）对哪些人进行了分封？（弟弟康叔、功臣姜太公、同姓的功臣毕公高、商纣王的弟弟微子启）那么，这些人主要是他的亲信和功臣，而且，同姓诸侯所占比重相当大，71个诸侯国中同姓诸侯国就有40个。据此可判断，周天子分封的主要依据是血缘关系和功劳大小。
周天子受封的诸侯们拥有哪些权利呢？（如刚才剧中提到：周天子封姜子牙为齐侯，把山东一半的土地和臣民分封给他，由他来管理）管理土地和人民的权利，可以在自己的封地内再分封。
我周天子给了你们土地、人民还有爵位如此多的好处，那你们该怎么报答我呀？（诸侯的义务）定期缴纳贡物，然后，如果哪里发生了战争，要随时待命，服从周王调兵。
分封制的实施建立了周王与地方诸侯之间相对紧密的关系，确立了周王朝金字塔式的社会等级制度。大家能说出他们的身份吗？（周天子、诸侯、卿大夫、士）
现在我想问大家：分封制是否实现了周天子最初的梦想呢？
【读“文”学史】 材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣„„封建子弟
之制、君天子臣诸侯之制。”——王国维《殷周制度论》
材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远„„诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记·秦始皇本纪》
在平常的作业中，老师发现同学们的材料题做得不是特别理想，也有同学经常抱怨：老师，看到材料题尤其是文言文我就头疼，整个脑袋发晕。其实呀，并没有大家想象地那么恐怖。下面老师为你们支支招，讲讲材料题的解题技巧：第一步：审题，圈出关键词，如“分析”，类似这样的题目，从材料中找不到现成的答案，需要结合材料用自己的语言提炼观点；第二步：阅读材料，初步理解材料；第三步：带着问题重读材料，整理出答案。
积极：稳定政局，巩固统治（在西周初期，分封制有利于加强周王朝对地方的控制，对稳定政局，巩固统治起到了一定的积极作用。）
请问：周天子的梦想实现了没？
周天子的目的达到了，那是不是意味着周天子就可以坐享太平了呢？
消极：到后期由于诸侯的独立性较大，随着势力的不断壮大，他们不再听命于天子，容易不服从于中央的统治，所以，构成了对周王室的威胁。这是分封制存在的弊端。
那么，从刚才的分析中可以得知：西周建立初期，分封制主要起到了积极作用，到后期才逐渐呈现它的消极影响。
请同学们将分封制的作用写在21页问题思考处。
通过这道题，我们可以获得一个认识：在评价历史事件或历史人物时，我们应从多角度去思考，全面客观地去看待，既要看到它积极的一面，又要看到他消极的一面。
土地、人口
分
封
周天子 诸 侯 纳贡、调兵 宗亲、功臣
周武王通过实施分封制，使西周迅速发展成为了一个强盛的国家。但盛极一时的西周仍无法逃脱灭亡的命运。公元前841年，由于周厉王的暴虐无道，导致国人暴动，西周统治摇摇欲坠。到西周最后一位王周幽王时，政局更加混乱。公元前771年，西周灭亡。
三、认识历史 感悟升华
学习历史贵在反思，下面我们进入篇章三的学习：认识历史，感悟升华。夏商西周三朝更替，都难逃灭亡的宿命。
【自能探究】 他们灭亡的共同原因是什么？从中能获得什么道理或启示？（中华民
族的伟大复兴，是全体华夏子孙的共同梦想,从夏商周的兴亡更替中，你可以得出哪些振兴国家历史经验教训？请大胆发言各抒己见！）
（学生讨论回答）
暴政。从大家的分析中可以得知：统治者的统治态度会直接影响国家的存亡。如果国家统治者的统治残暴就会激起人民的反抗，最终是搬起石头砸自己的脚，导致其统治被推翻。所以作为统治者要多实施仁政，多为民造福，这样才能获取民心，稳固统治。古语有云：得民心者得天下，失民心者失天下！
从夏商西周的灭亡，我们获得了诸多教训。西周灭亡之后，周朝历史并未停止，周平王东迁后进入东周时期（包括春秋、战国），这是我们后面将要学到的内容。
那么，这节课主要学习了夏商西周三朝的更替和两种重要的制度：世袭制和分封制。
最后，我们通过一段顺口溜结束本课的学习，大家齐声朗读一遍。 禹结束部落建夏，禅让从此变世袭。 汤灭夏桀建商朝，盘庚迁都始称殷。 商周决战在牧野，武王建周都镐京。 分封制行天下固，国人暴动西周灭。
【自能质疑】学完本课之后，同学们还有哪些疑问呢？
【自能延伸】学完本课后，小明产生了一个疑惑：我感觉禅让制更能选出明君，王位世袭
制更容易产生暴君。那么，王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退呢？ 请你根据所学知识帮小明解答疑惑（要求：观点明确，论据充分） 观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。
四、自能检测 助力提高
1.《三字经》记载“夏传子，家天下，四百载，迁夏社。”下列有关夏朝的说法不正确的是（ ）
A.夏朝是我国的第一个王朝 B.夏朝的建立者是启
C.夏朝是已经有了军队、刑法、监狱 D.夏桀统治残暴，致使夏朝灭亡
2.商朝被后人称为“殷朝”,与此相关的事件是（ ） A.商汤灭夏 B.国人暴动 C.盘庚迁殷 D.烽火戏诸侯
3.暴君亡国，明君兴政。下列四人中堪称暴君的是（ ） A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王
4.下列有关分封制说法正确的有（ ）
①只有王室姬姓宗亲才有受封资格 ②受封诸侯必须服从周天子③分封制稳定了政局，扩大周朝统治区域 ④分封制使周王可以直接管理边远地区 A.①② B.③④ C.②③ D.①④
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