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视频标签：土地改革
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：人教版统编中国历史八年级下册第一单元第三课《土地改革》河南省实验中学
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人教版统编中国历史八年级下册第一单元第三课《土地改革》河南省实验中学
《土地改革》教学设计
一、课标要求： 了解土地改革运动。 二、学习目标
1、了解土地改革的原因、土地改革的概况；
2、掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布和土地改革的伟大意义；
3、认识在中国共产党的领导下，我国农民实现了2000多年“耕者有其田”的梦想，同时感受新中国土地制度的优越性。 三、教学重难点
重点：土地改革的实施及土地改革的意义。 难点：土地改革的原因及历史意义。 四、教学方法：
讲授法、多媒体教学法、情景表演教学法、讨论法、史料探究法、读图识史法、小组合作、自主学习等 五、教学过程
教师活动 学生活动 设计目的 导入新课
迈入21世纪，中共中央连续16次发布关于三农问题的“中央一号文件”。 让学生感受到国家对农业的重视，同时感受历史就在身边，激发学生学习本课的兴趣，提高学生的学习注意力。
展示学习目标
1、了解土地改革的原因、土地改革的 概况；
2、掌握《中华人民共和国土地改革法》 的颁布和土地改革的伟大意义； 3、认识在中国共产党的领导下，我国农民实现了2000多年“耕者有其田”的梦想，同时感受新中国土地制度的优越性 学生阅读学习目标
明确学习目标，做到有的放矢。
讲授新课
一、悯农篇——土地改革的原因
通过学生展示情景表演，观看视频和探究图表，得出土改原因（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因）。（2）新中国成立时，占全国3亿多人口的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。
学生进行情景表演，观看视频和探究图表，分析土地改革的原因。
培养学生从图表和视频资料中提取有效信息的能力，以及归纳总结的能力。
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二、惠农篇——《中华人民共和国土地改革法》的实施和土地改革的意义
1、《土地改革法》的实施 （1）引导学生自主学习，了解土地改革的概况。 （2）引导学生对土地改革的老照片进行串讲。 （3）通过历史资料的展示，引导学生分析土地改革的特点。 （4）对比两种土地制度的异同点，使学生初步感受土地制度的优越性。
2、土地改革的意义 通过史料探究得出结论：（1）彻底摧毁了两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成为土地的主人。（2）农民生产积极性大大提高， 解放了农村的生产力， 促进了农村经济的恢复和发展。（3）为国家工业化建设准备了条件。（4）使人民政权更加巩固。
1、学生通过自主学习，了解土地改革的概况，并且能够通过串讲老照片，通过分析土地改革的特点，通过对比两种土地制度的异同点，加深对土地改革过程的认识。
2、学生通过阅读史料，分析史料，寻找关键词，对史料进行概括，得出土地改革的意义。
培养学生自主学习能力，充分调动学生学习的积极性。培养学生对史料的分析，对比，概括及语言表述能力。
三、惠农强农篇 ——“乡村振兴的新篇章” 1、引导同学们联系现实，说一说他们所知道的“惠农强农”政策。
2、播放“河南乡建”视频，使学生感受在政府的扶植下，在乡建人的努力下，农村的发展变化。
3、指导学生分组讨论，为“乡村建设”提微议案。
学生针对现有的“惠农强农”政策，及通过观看视频所受的启发，为“乡村建设”写一份微议案。
联系现实，增强时空观念，了解中国共产党在土地政策上的继承与发展，感受社会主义制度的优越性。
同时在为“乡村建设”提微议案的过程中，也锻炼了学生合作探究，联系现实，语言组织和表述的能力。
小结
中国共产党所领导的土地改革极大地促进了农村经济的发展。随着时代的发展，我们国家的土地政策也不断进行调整，在一系列惠农强农政策下， 今天我们的乡村建设正在蓬勃发展，我们更坚信在党的领导和扶植下，在一代代乡建人的努力下，在我们的共同关注下，我们国家的乡村建设会越来越美好。
培养学生的唯物史观，培养学生知识整合的能力。
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六：板书设计
第3课 土地改革
一、悯农篇：土地改革的原因
二、乐农篇：《中华人民共和国土地改革法》的实施及土地改革的意义 三、惠农强农篇：乡村振兴新篇章 七、本课教学特点
1、教学过程方面：通过学生表演、纪录片、图表、历史文献，引导学生分析土地改革的原因和意义；通过学生自主学习，以及对历史文献和实物资料的分析和讨论，使学生了解土地改革的实施过程；通过引导学生分析两种土地制度的不同，培养学生对比、分析和归纳的能力，也有利于培养学生的时空观念和唯物史观，同时通过对历史文献的分析，使学生得出土地改革的意义，培养学生分析、归纳总结的能力。
2、在家国情怀方面，通过联系新中国成立前后中国共产党实行的一系列土地政策给农民和农村经济带来的积极影响，使学生感受到中国共产党始终代表人民的利益。
3、联系现实方面，通过学习富农强农政策及为“乡村建设”写微议案等活动，使学生感受历史并不遥远，有助于学生拓展视野，关注乡村，讨论活动也有利于锻炼学生的思维，培养团队合作意识。
综上所述，通过多媒体教学法、情景表演教学法、图表教学法、对比教学法、讨论教学法，及联系现实等教学方法，引导学生掌握本课的基本史实，突破重难点，激发学生学习历史的兴趣，进而热爱历史。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
