联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：美国内战
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：部编九年级历史下册第3课《美国内战》海南
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
部编九年级历史下册第3课《美国内战》海南
第3课《美国内战》教案
【教学目标】
一、知识与能力：知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。
二、过程与方法：引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。
三、情感态度与价值观：通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。
【教学重难点】
重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。
难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。 【教学过程】 ◆新课导入
在进入今天的新课前，先看一段视频，了解一下情况。同学们，从视频中提到美国宪法诞生七十年后，美国遭遇了一个空前的危机，这个危机险些肢解了这个国家，那到底联邦遭遇了什么危机呢？视频中提到的这场历时四年的南北战争为什么会爆发，这场战争对美国产生了什么样的影响呢？让我们进入今天的新课，第3课《美国内战》。
◆讲授新课
一、联邦危机——美国内战的原因
1.教师出示幻灯片展示美国三个时期的国旗：
2.设问：美国国旗上的星星代表什么？观察美国国旗上星星数量的变化，你会发现什么？为什么美国国旗上星星的数量会有这样的变化？
学生回答后教师总结：美国国旗上的星星代表州，一个星星就是一个州，通过观察我们可以看出美国独立之初只有13个州，19世纪初有20个州，而20世纪的美国已经拥有了50个州。美国的领土之所以发生了这样的变化，就是因为美国在独立后，开始大肆扩张领土。
3.教师过渡：新领土的拓展激化了美国原有的南北矛盾，美国独立后南北有着怎样不同的经济制度呢，这两种制度又存在着怎样不可调和的矛盾呢？幻灯片出示图片：
2
4.过渡：接下来我们来看一下情景演绎，了解一下南北方的矛盾主要有哪些？引导学生根据课前收集的材料与教材内容来进行分析回答。
5.教师总结后用示意图来展示：
6.教师讲述：在这些矛盾中，最突出的矛盾就是奴隶制存废问题，归根结底，奴隶制之争也是权力之争，按照美国1787年宪法规定，国会中的参议院是由每州2名参议员组成的。内战前自由州有19个，蓄奴州有16个，这就意味着谁控了西部，谁就能在参议院中得到更多的席位，从而控制参议院，进而控制美国政权，所以双方都想把自己的制度推广到西部去。
7.教师引导学生总结美国内战爆发的原因：
（1）根本原因：北方资本主义工业和南方奴隶制种植园经济两种经济制度间的矛盾不可调和。（南方奴隶制阻碍了北方资本主义经济的发展）。
（2）矛盾的焦点：奴隶制存废问题。
（3）导火线：1860年林肯当选美国总统。 过渡：为什么说林肯当选美国总统成了内战的导火线？那么战争是如何开始的呢？战争的过程又是怎样的呢？
二、捍卫联邦——美国内战的过程
1.学生活动：请同学们根据教材及相关材料，小组讨论合作，构建美国内战过程的思维导图。
2.学生讲述后，教师归纳总结。 3.引导学生阅读教材的“人物扫描”，提出设问：林肯对奴隶制有着怎样的态度？
用幻灯片出示材料来证明： 林肯说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它
3
停止分裂”“不再让给奴隶制度一寸新的土地”。
4.教师讲述：从材料中我们可以看出林肯维护国家统一，反对奴隶制度，主张限制奴隶制的发展。1860年，林肯以接近200万票当选为美国第16任总统。美国第15任总统詹姆斯·布坎南对林肯说：“现在我可以轻松地度假了，你现在坐在火山口上面了。”
5.提出设问：为什么说林肯当选总统就坐在了火山口上面了？
6.引导学生结合林肯的政治主张来进行解答，教师总结并过渡：1860年，代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。这就意味着在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张。南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦。因此，1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国总统成为内战的导火索。1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发。
7.教师用幻灯片出示表格，分析战争形势。
北方 南方
人口
2200万 900万(包括约300万黑人奴隶)
军队人数(至1865年) 150万 100万 工业产量(1860年) 占91% 占9% 铁路里程
5万多千米 1.4万多千米 海军舰只(至1865年)
700艘
少量
8.从表格数据来看，战争的形势有利于哪一方？学生回答：有利于北方。 9.引导学生思考：那么拥有强大的军事和经济实力的北方，在战争初期形势为什么会节节失利？北方的失利也引起了人民强烈不满，许多城市爆发示威游行，要求政府采取措施扭转战局。如果你是林肯，面对这样的局面,你会怎样来扭转战争形势呢？
学生回答：北方在战争初期失利的原因：南方：蓄谋已久，早有军事准备；北方：应战方面，准备仓促；林肯在反对奴隶制的谨慎立场；任用军事将领不当。面对这样的局面。林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》。
10.教师提出设问：这两个法律文件的颁布分别解决了哪些问题？起到了什么作用？
学生回答后教师总结：《宅地法》满足了农民对土地的要求，鼓舞了他们的参战热情，有利于美国西部的开发。《解放黑人奴隶宣言》使叛乱各州的奴隶全部获得自由，黑奴们纷纷逃离种植园，参加联邦军队，瓦解了南方种植园奴隶制，增强了北方军队的战斗力。因而这两个法令的颁布，鼓舞了广大人民的革命热情，扭转了战争的局势。
11.教师讲述：1864年，北方军队围攻“南部同盟”里士满。1865年，南方军队投降，北方胜利。
12.引导学生梳理美国内战的过程，加深学生印象。 13.教师提出设问：，为什么北方能获得胜利？
14.学生讨论后回答：北方军队的战斗具有正义性、北方经济、军事实力强大、广大士兵的英勇作战、林肯政府的正确领导、《解放黑人奴隶宣言》和 《宅
4
地法》的颁布、人民群众的支持，人心所向。
三、维护联邦——美国内战的历史意义 1.教师讲述：美国内战以北方获胜而告终，那么这场战争对于美国来说具有怎样的历史意义呢？
2.幻灯片展示材料：
材料一：美国内战是一次洗礼，经过这次洗礼，联邦获得新生：洗去了黑人奴隶制；洗去了国家面临分裂的危机。
材料二：在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。……最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。
——《全球通史》
3.引导学生阅读教材的内容并结合材料回答：美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
4.教师提出思维拓展问题一：为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命？
教师引导学生结合美国独立战争的作用来进行分析并给出答案：18世纪的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立和民族的解放，为美国资本主义的发展开辟了道路，是美国历史上第一次资产阶级革命。美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件，因而称之为第二次资产阶级革命。
5.教师提出思维拓展问题二：“学史使人明智”。美国内战清除了美国资本主义发展的最大障碍，使美国经济实力迅速增强。这些史实带给我们什么启示？
教师引导学生围绕国家统一这一角度来思考。
启示：国家统一和社会稳定是一个国家发展壮大的必要条件。
6.教师讲述：提到统一，同学们，联系我们的国情，我们还有哪一个地方没有回归祖国？（台湾），我们希望台湾早日回归祖国，祖国能够早日实现统一。
7.教师讲述：同学们，美国南北战争中领导人物是谁？（林肯），南北战争之后，林肯遭遇了什么？对，在1865年，林肯在与夫人在剧院观看喜剧表演时，遭到了拥护奴隶制的狂热分子刺杀，生命定格在56岁，他是美国历史一位非常伟大的总统，有人说是华盛顿创立了美国，而林肯拯救了美国。美国历史上首位黑人总统奥巴马说是他让他的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。” 马克思对他的评价：“他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物……以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”托尔斯泰对他的评价：他的地位相当于：音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔，人生哲学中的基督。
阅读以上材料，结合本课知识，那我们应如何评价林肯？ 8.教师讲述评价历史人物的方法： （1）史论结合的方法；
（2）将人物放置在当时历史环境下评价；
（3）抓住历史人物活动的主要方面，对历史产生什么影响等。（ 教师引导学生评价林肯：
①美国历史上的著名总统，被誉为“伟大的解放者”。
5
②领导美国南北战争，维护国家统一。 ③解放黑人奴隶，扫除了资本主义发展的又一障碍，促进了美国经济的发展。是一位杰出的政治家，他为美国的发展做出了巨大贡献，受到美国人民的尊敬。
9.教师提出设问：同学们，从林肯一生的经历来看，林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习？对的，人生总会遇到很多次失败，但是遇到失败不可怕，可怕的是我们被失败打倒。从林肯的事迹中，我们可以清楚地感受到无论何时，我们应始终坚定我们的理想信念，无论遭遇多少次失败，要相信，前途是光明的，我们总会看到曙光，总会迎来成功。
四、课堂小结
为满足资产阶级和奴隶主扩张领土的要求，刚刚独立的美国很快走上了领土扩张的道路，到19世纪中期，美国领土就从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸。在领土扩张过程中，北方资本主义经济和南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展，两种经济制度的矛盾也越来越尖锐，最终引发了1861—1865年的美国内战。林肯领导美国人民赢得了战争的胜利。北方的胜利，既维护了国家的统一，又废除了黑人奴隶制度，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展清除了最大障碍。美国内战成为美国历史上继独立战争之后的第二次资产阶级革命。
【板书设计】
【教学反思】
本课的重点是要体现林肯在内战期间的作用，而难点则在于分析内战的起因。考虑到初中学生的素 质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。分析内战爆发的原因是本课需要解决的难点。依照传统教学模式，教师可能会向学生介绍一大堆的历史背景资料，再让学生总结出一二三四几点原因。这种较理性的分析不适合初中生的认知水平，只有让他们感性地、设身处地 地去体验，才能有更深刻的认识。
第3课《美国内战》导学案
【学习目标】
1.通过了解美国内战爆发的根本原因，理解南北战争在美国历史发展中的影响。
2.了解南北战争的经过，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
3．理解南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。
4.简述林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯在美国历史上的地位。
【学习重点】
美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。
【学习难点】
美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
【学法指导】
1.认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。
2.小组
讨论时，要求人人发言，其他同学给予纠正或补充。
【学习过程】
◆自主学习，梳理知识
一．联邦危机——美国内战的原因
1. 美国独立后，经济发展迅速，领土不断扩张。到19世纪中期，美国已经成为东临 、西濒临 的大国，北方完成了 ，工业生产居世界第四位，南方却以棉花种植园经济为上，大量使用黑奴劳动。英国工业革命后，对棉花的需求进一步刺激了 的发展。[来源:Z+xx+k.Com]
2. 南北方不同的经济类型的发展，加剧了 。北方为发展本国工业，要求提高关税，抵制外国商品的输人；南方为了扩大棉花等原料出口，换取英国廉价的工业品, 反对提高关税。同时，对美国西部新增加的土地，北方主张禁止 ，建立自由州，发展 ；南方则力图扩展 ，建立新的蓄奴州。双方针锋相对，互不相让。
二．捍卫联邦——美国内战的过程
3.1860年11月,共和党候选人林肯当选为美国总统第16任总统。林肯主张 的发展，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。不久,南方7个州宣布退出联邦，成立“ ”。1861年4月,南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“ ”。
三．维护联邦——美国内战的历史意义来m]
4.1862年，联邦政府审时度势，通过了 ，鼓励农民到西部耕种;颁布了《 》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。这两个法令深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。
5. 南北战争实质上是美国历史上 。经过这场战争，美国维护了 ，废除了 ，清除了 的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
◆合作探究，拓展延伸
1.19世纪中期美国南北矛盾的焦点是什么?
2.美国内战时任美国总统的是谁?内战的起止时间？
3. 美国内战爆发的导火线、开始的标志。
4. 美国政府在这场战争中颁布的两部法律文件是什么?
5.美国内战的性质？
6.美国内战在美国历史发展中的作用是什么?
【重点探究】
1.南北战争中，联邦政府为扭转战局采取了哪些措施？
2.美国内战北方胜利的原因？
3.美国内战的影响？有何启示？
4.如何评价林肯？
◆总结归纳，提升能力
通过今天的学习我们知道了任何一种社会制度的形成和巩固都不是一件易事，就算是资本主义经济十分发达的美国，如果没有150多年前的那场南北战争，如果北方没有取得胜利，那么它的历史将改写，资本主义经济史或许也将改写。
◆达标测评，巩固新知
1. 1862年9月，林肯说:“假如不采取解放奴隶的政策的话，是不可能平息这个叛乱的。……解放奴隶会给我们带来更多的东西，使敌人减少同样多的东西。”他这一主张的直接目的是（ ）
A．扭转战局 B．解放农奴 C．废除奴隶制 D．维护国家统一
2.马克思称他“是一个不会被困难吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠迈向自己的伟大目标……”。他领导美国人民经过四年的浴血奋战，最终维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度。他是（ ）
A．华盛顿 B．林肯 C．罗斯福 D．尼克松
3.1860年的一天，以下情景最有可能发生的是 （ ）
A．美国南方一黑人正在为竞选州长做准备
B．美国南方一对黑人夫妇正在为主人收割小麦
C．美国南方的一位黑人农场主正在指挥白人奴隶抢收葡萄
D．在一辆公交车上，一位白人绅士给一位黑人妇女让座
4.艾丽丝是黑人。她爷爷的爷爷杰克参加过本国历史上的一次战争。杰克是南方人，却参加北方军队作战。战争最后以北方取胜告终。这场战争可能是 （ ）
A．英国国内革命战争 B．美国独立战争 C．美国内战 D．克里米亚战争
5.林肯在一次演讲中说：“我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”林肯所说的“一半奴役”指的是什么 （ ）
A．英国对北美的殖民统治 B．全国有一半人受到奴役
C．南方实行奴隶制 D．北方工人受到资本家的压制
6.1862年，林肯总统在白宫接见一位六个孩子的母亲。林肯惊喜地对她说：“原来你就是那个写了一本书，酿成一场大战的小妇人。”这位妇女就是美国历史上最具有政治鼓动性的小说《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人。而林肯总统所说的“酿成一场大战”指的是（ ）
A．美国独立战争 B．美西战争 C．美国南北战争 D．朝鲜战争
7.王鹏在参加学校组织的知识竞赛中遇到这样一道题：1862年9月以后，林肯的名字就与这份宣言紧紧地联系在一起，这份宣言是什么？请你帮他回答 （ ）
A．《宅地法》 B．《解放黑人奴隶宣言》 C．《独立宣言》 D．《人权宣言》
8. “比较”是历史学习和历史研究的一种重要方法。李强同学在比较美国独立战争和南北战争的历史影响时，列出了以下四点内容，其中惟一的相同点是（ ）
A．摧毁了英国的殖民统治 B．废除了黑人奴隶制
C．推动了欧洲和拉美革命 D．有利于资本主义发展
9.林肯就任美国总统后，再次重申了美国《反联邦脱离法》的精神，这表明南北战争中，林肯政府的首要任务是 （ ）
A．实现国家独立 B．消除种族歧视 C．维护国家统一 D．发展资本主义
10.1963年8月28日，马丁•路德•金作了著名的《I have a Dream》的演讲。他说“一百年前，有一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》。……就像一束巨大灯塔所放射出的希望之光，就像结束漫漫长夜禁锢的欢畅的黎明。”马丁•路德•金所说的这位伟大的美国人是 （ ）
A．华盛顿 B．克伦威尔 C．林肯 D．罗斯福
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
