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视频标签：中国外交,事业的发展
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视频课题：初中历史人教部编版八年级下册17课《中国外交事业的发展》 甘肃
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教部编版八年级下册17课《中国外交事业的发展》 甘肃
第17课 外交事业的发展
一、教学目标
知识目标：尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。能力目标：列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力。
情感态度价值观：由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。 二、教学重点、难点
重点：中美关系正常化；中国恢复在联合国的合法席位；中国承办亚太经合组织会议。 难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。 三、教学方法
自主预习、合作探究、设问质疑等 四、教学过程
（一）创设情境，导入新课 提问：50年代的外交成就有哪些？
教师：我们这节课谈论的话题仍然是外交，有人说外交是智者的游戏，是妥协的艺术，是一个国家实力强弱的晴雨表。不信来看一看： 展示：视频 习近平与特朗普在海湖庄园会晤
教师：世界上最大的发达国家与最大的发展中国家元首又一次亲切会谈，这表明现在的中美关系正常且友好。再看另一个材料：
展示：材料 《建国初期美国对华包围军事示意图》
教师：说明建国初中美关系敌对，如：1954年美国国务卿杜勒斯拒绝与周恩来握手，那么这两个曾经二十多年没有握手的国家，关系是如何走向正常化的呢？今天就让我
们一起走进历史，一睹20世纪70年代中国外交的风采。导入课题。 （二）自主预习：完成导学案的习题，检查预习效果 第一篇章 跨洋握手----中美关系走向正常化
教师：中美关系的发展不是一帆风顺的，经历了一个曲折的发展历程。请同学们认真阅读课本80页第1、2、3自然段并结合前面所学，合作完成： 1、 新中国成立20年美国对中国采取什么态度？
2、 中美关系为什么能在20世纪70年代得到改善？请你分别从美国、中国两个方
面去考虑。
3、 中美两国关系是如何走向正常化的呢？ 针对2题附材料：
材料一： 20世纪60、70年代美苏争霸中出现了苏攻美守的局面,迫使美国不得不谋求对华关系的改善，联合中国对付苏联。
——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》
材料二：1971年7月，尼克松重申他的意见，认为现在已有五个世界实力中心——西欧、日本、中国、苏联和美国，在本世纪的三分之一时间里，这五只力量将成为决定未来的心。
——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》
材料三：自赫鲁晓夫1956年上台后，苏联试图迫使中国将自己的外交政策纳入苏联全球战略的轨道。苏联单方面撕毁了中苏经济技术合同和协议，并在中苏边境地区挑起边界事端，制造流血事件，尤其是1969年3月发生的“珍宝岛事件”。这使得中苏边境形势十分紧张，两国关系几近破裂。
——《苏联的霸权主义》 小组讨论，各组派代表发言。 2题结论：
从美国来说：
1.认识到中国在国际事务中的重要性，承认孤立中国政策的失败。 2.增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联。 3.希望进入中国市场，获取经济利益。 从中国来讲：
1.从整体上打破外交僵局，改善国际地位；
2.牵制和对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力; 3.有助于解决台湾问题，实现中国统一。
（设计意图：中美关系出现转机的原因是本课的难点之一，我采用学生分组合作探究的方法和史料分析法突破本课的难点。同时培养学生从史料中获取有效信息的能力。） 教师总结：国家处理外交事务根本出发点是国家利益。正如外交史上的名言：没有永远的朋友，只有永远的利益。
过渡：中美两国关系是如何走向正常化的呢？ 学生总结：中美关系正常化的过程 1、 试探之旅---“乒乓外交” 展示：“乒乓外交”
教师：1971年4月，毛泽东亲自批准中国乒乓球队邀请美国乒乓球队访问中国，这是美国代表团在中华人民共和国成立后第一次正式访问中国，这就是轰动世界的以小球推动大球的“乒乓外交”。 2、旋风之旅----基辛格访华 展示：基辛格秘密访华
教师：1971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华。这为 一年之后的尼克松访华奠定了基础。 3、破冰之旅—尼克松访华教师：1972年2月，尼克松正式访华，与周恩来在上海进行会谈并签署《中美联合公报》。
展示：图片 “历史性的握手”。
周恩来：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手—２５年没有交往了啊！” 尼克松：“我感到很荣幸，终于来到了你们伟大的国家。” 根据图片和文字让学生模拟场景，感受两位伟人的风范。
旁白：1972年2月，美国总统尼克松访华。尼克松刚走下飞机舷梯，就把手远远的伸了过来，尼克松六次对他的随从人员说：“在我下飞机的时候，你们别跟着我，我和周恩来握手的镜头，要让全世界看得更清楚”。无数镜头，定格住了这个历史的瞬间，两位伟人的手此刻紧紧握在了一起，足有一分钟。后来，尼克松说，这是为了纠正1954年美国国务卿杜勒斯拒绝与周恩来握手的失礼行为。
教师：此次握手被誉为“历史性的握手”。后来尼克松总统深情地回忆这次握手时说： 展示： 材料 当我走到扶梯最后一节，迈步向他走去时，特意伸出手去。我们双手一接触，一个时代结束，另一个时代开始了。
——理查德•尼克松《尼克松回忆录》 教师： 你如何理解尼克松所说的“一个时代结束，另一个时代开始”？ 学生：中美敌对的时代结束了；中美关系正常化的时代开始了。
教师：1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分
思考：1972年到1979年中美建交经历了七年的时间，七年啊，为什么又经历了漫长的七年中美才正式建交？
展示：中方声明：中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府；坚决反对任何旨在制造“一中一台”、“一个中国、两个政府”、“两个中国”、“台湾独立”和鼓吹“台湾地位未定”的活动。
美方声明：在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。 ------1972年的《中美联合公报》
思考：从建交公报中，你能看出，影响中美建交的关键问题是什么？ 学生：台湾问题
师过渡：中美关系正常化对其他国家有影响吗？对哪国影响最大？ 展示：图片 毛泽东会见田中角荣
教师：中美关系的改善也极大地冲击了长期追随美国的日本。1972年，日本首相田中角荣访问中国，两国正式建立外交关系。揭开了中日关系的新篇章。
教师：随着美国、日本这些强国与中国关系的改善，许多国家纷纷与中国建交。 展示：1949～今与我国新建交国家数目统计图 教师：与中国建交的国家数目最多在什么时候？ 学生：70年代。
总结：20世纪70年代是中国外交大发展时期。
过渡：70年代是新中国外交取得重大成就的时代，除了与美国的关系开始走向正常化之外，另一个重大的成就就是中国恢复在联合国的合法席位。
第二篇章 扬眉吐气----恢复联合国的合法席位
展示：图片 《乔的笑》
教师：外交部长乔冠华为什么如此开怀大笑？ 学生：因为中国恢复联合国合法席位。
教师：1971年11月15日，乔冠华率中国代表团首次参加第26届联合国代表大会。联合国大厅里出现了盛况空前的欢迎场面，乔冠华激动的心情难以抑制，扬天开怀大笑。这美妙的瞬间被新华社记者拍照下来，化作永恒的纪念。
（设计意图：展示图片《乔的笑》及讲述历史故事，使学生感受胜利的喜悦，培养了学生的民族自豪感）
教师：1971年10月25日，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位，合法席位的恢复有什么意义？
学生：中国在联合国合法席位的恢复是中国外交的重大胜利，有利于中国在国际事务中发挥更大的作用。
过渡:改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，我国的外交事业取得了一个又一个伟大成就，在国际事务中发挥越来越重要的作用，在新世纪的第一年，亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议在中国上海举行
第三篇章 再续辉煌------新世纪的外交成就
自主学习：学生预习课本三分钟，并在课本标出新世纪的外交成就 展示：图片
活动：假如你是一位记者，并有幸参加了2001年亚太经合组织会议的报道工作，请你为大家做现场报道。
（设计意图：本部分内容有些枯燥，通过活动的形式使学生参与到学习过程中来，生生互动，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的口头语言表达能力，培养了学生的综合思维能力。）
教师：除了APEC会议，我国在社会主义现代化建设新时期取得的突出成就你们还知道哪些？ 学生：自由回答
展示：中国外交一组图片 同时播放背景音乐 《我的中国心》
(设计意图：通过歌曲创设良好的德育情境，使学生产生情感共鸣，增加学生的民族自豪感。另一方面，欣赏歌曲可以提高学生的学习兴趣。)
教师：同学们，一路走来，风雨兼程，我国的外交事业取得了一系列成就，由此我们可以看出，中国正在崛起，中国已经走向世界。 （三）课堂总结，拓展延伸 教师：清政府时期，被迫签定了大量不平等条约，是跪在地上办外交…… 问题1：旧中国屈辱外交的根源是什么？
问题2：60多年来中国外交取得辉煌成就的主要原因是什么？ 学生：应归功于我国综合国力的不断提高。
教师：综合国力的不断攀升，国际地位和声望也与日俱增，在国际事务中发挥越来越重要的作用，真正展现了一个大国的风采。新中国的今天是几代人的无私奉献实现的 ，而新中国的明天需要靠你们去创造，正如梁启超所说：少年强则中国强。 展示： 梁启超的《少年强则中国强》
……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 教师：同学们，你们听到了吗？祖国在召唤着你们！
（设计意图：用梁启超的《少年强则中国强》结尾，激励学生们为祖国的明天努力学习增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感） 总结：先让学生自己谈收获，再分类归纳。 五、课堂检测 六、板书设计
第 17 课 外交事业的发展 一、中美建交 二、中日建交 三、重返联合国
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