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视频标签：阳光的传播
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视频课题：初中科学华东师大七年级下册第三章第二节阳光的传播-浙江省- 慈溪
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教学目标
1、 知识与技能：
（1）会鉴别哪些物体是光源，知道对地球来说太阳是最强的天然光源
（2）知道光在均匀介质中沿直线传播的事实，并能提出有关的证据。
2、过程与方法：
（1）通过实验，让学生体验光在均匀介质中沿直线传播的。
（2）通过小孔成像，探究成像的规律和原理
3、情感、态度与价值观：
（1）引导同学建立宏伟目标，攀登科学高峰。（2）培养合作精神和互助学习能力。（3）感受自然界中的直线美和曲线美。
4、科学技术社会环境联系：（1）利用科学技术改善生活。（2）通过科学了解历史。
2学情分析
这是学生对阳光传播的认识，走入光学世界的第一节课。
3重点难点
教学重点：
（1）光在均匀介质中沿直线传播的规律。（2）认识小孔成像。
教学难点：
（1）光在均匀介质中沿直线传播的规律。（2）认识小孔成像。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观看视频
提问：这些美妙的画面形成，需要什么条件？
教师再展示手电筒，打影子( 希望学生通过视频和教师展示的小活动，能够引导他们所需的条件是光源和遮光物)
活动2【活动】阅读课本
阅读课本，对光源有新的认识（ 光源相对简单，学生阅读课本认识。）
活动3【活动】学生体验光在物质中的传播
学生体验光在空气中的传播。（教师展示大型的仪器，让学生观察光在空气中沿直线传播。）
学生体验光在液体中的传播。
学生体验光在固体中的传播。（ 通过实验，让学生体验光在不同物质中的传播路线）
学生总结：光在任何物质中沿直线传播。（尝试让学生去总结所做的三个实验）
活动4【活动】光在不均匀介质中曲线传播
教师展示大型实验仪器，光在不均匀介质中曲线传播，通过实验修正学生的回答。光在同种均匀介质中沿直线传播。（让学生对结论进行完善，培养他们严谨的科学态度，同时美妙的现象让学生产生对科学浓厚的兴趣。）
活动5【活动】看课本图片
观看沈括梦溪笔谈中的两幅图片，思考这两幅图片有什么区别？（教师引导，问：为什么多了个小孔，像就和物相反呢？真的如沈括所描述的那样吗？通过对比两幅图片，让学生发现小孔是导致像相反的原因，并激发兴趣。）
活动6【活动】小孔成像
学生通过小孔成像仪观察像，再通过观察作图。（教师巡视观察。寻找三位同学完成好后上台汇报。教师指出作图过程中的不足之处，点评。）
教师通过PPT总结小孔成像的原因。
活动7【活动】再看小孔成像
学生再通过小孔成像仪观察像的变化，完成任务单的活动二。
问：第二幅图中雁飞的高些，像有怎么变化？向西飞，像又怎样变化？（再初步学会小孔成像观测仪观察后，让学生能够通过实验去完成老师所提出的问题，这里还是让学生自己通过实验去解决问题。）
活动8【讲授】小结活动
学生总结，通过小孔成像这个实验，你有哪些收获？
活动9【练习】小孔成像的应用
议一议：树荫下得光斑呈什么形状？
教师巡视，与学生交流
通过小孔成像的实验，解决生活中的现象。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
