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视频标签：四川盆地
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视频课题：粤教版初中地理八年级下册第七章《四川盆地》湖南省 - 湘潭
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粤教版八年级下册地理
《四川盆地》教学设计
一、教学目标：
1.读四川盆地地形图，利用google地球描述四川盆地的位置和范围；通过自主学习，知道巴山蜀水的分布情况；通过合作学习，分析四川盆地气候湿热的特征；通过合作学习，探究成都平原农业发达的原因。
2. 初步树立因地制宜的观念，体会人与自然和谐发展的重要性。认识多姿多彩的巴蜀文化，感受中华文化的魅力。
二、教学重、难点：
独特的自然环境和成都平原农业发达的原因
三、教学用具：
希沃课件，google地球、学案等。
四、教学过程 活动过程
教师活动
学 生 活 动 设计意图
导入 新课
播放“重庆火锅”视频。 板书：四川盆地
（过渡）四川盆地历史悠久，这里曾经是古代巴国和蜀国地域，被称为“巴蜀之地”
观看视频 感知川菜（火锅文化）的魅力 创设情境
激发兴趣
引出课题
知—巴蜀之地
1.引导学生完成活动一自主学习部分。
2.教师巡视，进行方法指导 归纳四川盆地位置和范围：
（1）地处我国西南部，位于长江上游，处于中纬度、属于亚热带。 （2）青藏高原以东，云
1.读图，自主学习描述四川盆地的位置和范围
2.利用google地球，上
台描述四川盆地的地理
位置和范围
学生指图，培养区域认知素养。
活动过程 教师活动
学 生 活 动 设计意图
贵高原以北，巫山以西，大巴山和秦岭以南。包括四川省的东部和重庆市的大部分。
（过渡）古人把巴国和蜀国的山水合称为“巴山蜀水”，接下来我们一起认识山水的分布情况。
识——巴山蜀水 1. 引导学生结合材料，完成活动二。
2.学生完成学案，教师巡视。 归纳：
地形：盆地内部多平原、低山丘陵；盆地边缘多高原、山地，地形封闭。 主要河流：
岷江、沱江、嘉陵江、长江河流众多，水系发达 （过渡）
封闭的地形，发达的水系，给当地的气候产生了很大的影响。接下来我们一起来学习气候。 3.展示活动三，引导学生结合材料一，归纳成都属于亚热带季风气候。 4.教师安排学习任务，学习小组合作学习，探究气候
5.学生完成学案，教师巡视指导。
1.根据材料，完成问题。 活动二：自主学习
材料：四川盆地地形图、水系图
（1）找出主要地形区，
归纳地形特征。 （2）说出主要河流的名称，观察河流流向，反映地势有何特征？
2.利用google地球，上
台介绍地形和河流
活动三：合作探究 3.学生结合材料探究问
题：
（1）根据材料二，归纳
成都日照时数有何特
点？并探究原因。
（2）分析四川盆地比同
纬度的长江中下游地区
冬季温暖的原因。 4.学生小组合作学习，探
究原因。
学生指图，培养区域认知素养。
合作探究，培
养学生合作
能力、综合思
维能力。
读图析图，培
养综合思维
能力。
活动过程 教师活动
学 生 活 动 设计意图
归纳：
亚热带季风气候，降水丰富，水系发达，空气湿度大；盆地地形封闭，不利于水汽扩散，所以这里多云雾、少日照、多夜雨。
北部高大的山脉阻挡了冬季风，冬季温暖。 （过渡）鲜红的底锅，配上新鲜的食材，让人垂涎欲滴。
探——天府之国
1.引导学生说出火锅中的食材
2.引导学生思考问题。 归纳：物产富饶
提问：分析成都平原农业发达的原因？ 方法归纳：
农业发展的自然条件：地形、气候、水源、土壤 （补充：都江堰水利工程的灌溉，使成都平原水旱从人，成为名副其实的天府之国。）
（过渡）独特的地理位置，优越的自然环境，不仅形成了优美的自然风光，还形成了多姿多彩的巴蜀文化。
1.谈谈火锅中的食材，分享你最喜欢吃哪些食物。 2.思考：从当地人的食材反映成都平原物产有何特点？ 合作学习：
分析成都平原农业发达的原因？
从生活的食材出发，激发
学生的学习
兴趣。
合作探究，培养学生合作能力、综合思维能力。
活动过程 教师活动 学 生 活 动 设计意图
赏——巴蜀文化
1.播放巴蜀文化视频
2.提问：
你最喜欢哪种巴蜀文化？
1.学生观看视频，感受多姿多彩的巴蜀文化 2.分享你最喜欢的巴蜀文化
认识多姿多彩的巴蜀文化，感受中华
文化的魅力。
课堂小结
通过天府之国地理知识竞赛活动，加强所学知识对知识的运用。
板书设计
四川盆地
探—天府之国
识—巴山蜀水
知—巴蜀之地
赏—巴蜀文化
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