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视频标签：立冬,小组活动成果
所属栏目：综合实践优质课视频
视频课题：小学六年级综合实践活动课《探秘“立冬”展示交流小组活动成果》北京市 - 顺义区
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教学基本信息
课题 探秘 “立冬”
——展示交流小组活动成果
课程名称 校本课程
年级
六年级
教材 自选主题：探秘 “立冬” 实施情况
已实施
指导思想与理论依据
以学生需求为导向，为学生开辟广阔的自主空间，尊重学生个体差异，积极拓展学生的知识面，培育学生良好的兴趣爱好，培养学生生活技能和创新实践能力是校本课程的基本理念。《探秘立冬》主题活动正是遵循这一理念，引导学生充分借助身边资源，开展“立冬”探秘活动。学生在讨论选题、制定计划、合作探秘、汇报交流活动中，逐步形成解决问题的能力。
教学背景分析
教学内容分析：
二十四节气是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，是值得探究和传承的瑰宝。十一月正值“立冬”节气，故研究主题订为《探秘 “立冬”》。通过小组讨论探秘主题、制定探秘计划、多元探秘途径，等一系列实践活动，实现探秘过程，从中获取直接实践经验，养成综合探索能力和创新精神。本课主要在讨论选题、制定计划、合作探秘的基础之上进行小组展示交流活动，旨在进一步提升学生汇报、评价等综合素质能力。 学生情况分析：
1．年龄及心理特点：本次授课对象为六年级学生，他们的自主意识逐渐强烈，看待问题有自己的见解，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动。因此，在整个教学活动中，教师只是以引导者、参与者、服务者的身份共同与学生实现“探秘”活动。
2．前期知识水平：学生已经经历了讨论选题、制定计划、合作探秘等几个阶段的小组活动，实现了探秘过程，并从中获取了知识与经验，技巧与能力，体验与感悟。本节课主要在课堂上进行小组展示交流活动，力求进一步提高学生的语言表达能力及总结归纳能力，取长补短的同时让孩子在展示交流汇报中也能够体验成功的喜悦。
教学方式：综合运用“展示交流”“学生评价”“教师小结”的教学方式展开活动。 教学手段： 多媒体
技术准备：电脑、正投、音箱等。
教学目标
教学目标
（一） 情感、态度和价值观目标
在展示、交流小组活动成果的过程中，感悟民族传统文化，传承文明，激发不断探索及爱国主义情怀。 （二）能力目标
能够运用多种方式展示、交流小组活动成果，有效互动评价，提高语言表达及小组合作的能力。 （二） 知识目标
学生通过本次“立冬”节气的主题实践活动，多角度、更深入的了解 “立冬”，感悟节气的内涵与意义。
教学重点
在展示交流的过程中，多角度、更深入的了解“立冬”节气的内涵与意义，进一步提高学生综合素质。 教学难点
运用多种方式展示、交流小组活动成果，有效互动评价。
教学流程示意图
国画二十四节气
活动回顾
学生精彩两分钟展示 上课
照片展示学生活动过程
展示交流小组活动成果
畅谈收获 总结拓展
一组：说文解字释立冬
二组：学习农谚过立冬 三组：参与体验探农事 四组：走进社区聊取暖 五组：观察气候谈养生
教学过程
教师活动 学生活动
设计意图 技术应用
时间
安排
精彩两分钟展示
提问：今天的精彩两分钟该轮到那位同学？
组织观看、欣赏小结
展示同学：展示国画二十四节气并做简单介绍。 倾听同学：打分评价 提供平台 激发潜能
多元发展 体验成功
多媒体 2分钟
（一） 情境导入 揭示课题
1．播放学生活动照片
回顾前期活动过程
要求：请提供照片的同学用一句话介绍照片内容。
2．总结揭题：我们经过讨论、制定、交流与实践等活动，今天我们走到了展示交流小组活动成果的这一步。
板书：展示交流小组活动成果
观看并介绍照片 照片内容：
讨论小组研究主题 制定小组活动计划 交流小组活动计划 修改小组活动计划 小组探秘实践活动 交流小组展示方案
倾听，明确本课内容
前期回顾
明确任务
2分钟
（二） 小组展示 交流汇报
1．简单说明展示交流要求：
按照展示惯例，展示组和倾听组各自做好展示与评价。 2．组织展示交流小组活动
认真倾听，明确要求
30分钟
下课
填写自评表
成果。
提问：哪个小组愿意先来展示？
注：展示顺序由学生自主决定，课堂临时生成。
教师针对小组展示交流进行小结。
教师根据学生展示情况适时的给予补充、提问或小结。
教师小结并提问：二十四节气除了对农耕起着重要的指导作用，还有什么作用？
教师根据学生展示情况适时的给予引导、补充。
教师针对小组展示交流进行小结，肯定学生探究的
展示第一小组：说文解字释立冬
从“立”字的意思和“冬”字的演化意义，具体剖析立冬更深层次的含义，并用手抄报的形式展示立冬的习俗。
倾听小组学生评价
展示第三小组：参与体验探农事
1、运用ppt、视频等形式展示菜园收菜、架遮风布等一系列立冬农事。 2、邀请第二小组“学习谚语过立冬”一起介绍立冬节气相关的谚语。
倾听小组学生评价
学生回答。 学生一：反映气候变化
学生二：反映季节变化
展示第五小组：观察气候谈养生
同学一：出示气温记录表、折线统计图并分析气温变化。 同学二：出示立冬期间植物照片并分析。 同学三：出示立冬期间动物照片并分析。 同学四：(提问)怎样养生？播放采访视频 同学五：展示制作的“立冬养生秘籍”。
通过展示交流，进一步提升学生汇报、评价等综合素质能力。
方法，引导学生感悟传统文化的魅力。
（课堂临时生成）
引导学生讨论冬季人体适宜室温。
提问：你觉得多少度合适？
教师补充并小结。
倾听小组学生评价
展示第四小组：走进社区聊取暖
1、 通过录音采访、
照片等资料介绍集中供暖。
2、 进行现场互动，
了解同学家里的取暖方式。
3、 采访现场老师：
生炉子的注意事项，根据老师介绍小组再做补充介绍。
倾听小组学生评价
（课堂临时生成） 诗歌朗诵与硬笔书法展示。
（三） 畅谈收获 总结拓展
1．提问：通过这次活动你有什么收获或感悟？
2．“立冬”已逝“小雪”又来，二十四节气，这一
中国古老的智慧结晶需要
同学们的研究与传承。
继续你们探究的脚步，希望早日看到你们对小雪节气的研究成果。
畅谈收获、感悟或体
会
激发学生继续探究
2分钟
（四） 填写自评表，自我评价
组织填写自评表
填写自评表
反思促提高
4分钟
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
