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视频标签：神奇的影子
所属栏目：综合实践优质课视频
视频课题：小学二年级综合实践活动课《神奇的影子》广东省优课
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《神奇的影子》之二活动设计
课题 神奇的影子 课时 1
日期
2018年3月29日
主题分析:
影子，生活中无处不在，学生再熟悉不过。但是越熟悉的事物，往往我们也越容易视而不见。对影子的探索，可以根据它的形成、它的特点、它的趣味、它的诗意、它的运用等多方面挖掘素材。所以，它的趣味性和延展性，都决定了它是很好的活动素材。与语文、科学、美术、艺术等多学科融合，与学生的生活紧密相连，值得探究。 学情分析：
2017年9月，教育部颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，“该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级到高中三年级全面实施。”自此，一二年级学生才开始接触综合实践活动这门课程，对课程并不了解。二年级小孩仍小，合作能力、语言表达能力、实践能力、组织能力、活动能力和专注力都与他们的年龄和经历相符合，不会高，需要在实践和学习中习得并提高。所以，想实现：从感兴趣的活动入手，激发探究问题的热情，初步接触探究问题的方法；能够和同学在教师引导下尝试开展小组合作学习，在活动中锻炼交往沟通、协作配合的能力；能够知道参与实践的方法，初步形成合作、独立思考的良好习惯。
从熟悉的影子开始探索，从身边的事物开始研究，学生对影子有一定的认识和感悟，容易进入探究情境，具有探究热情。而且影子也是他们感兴趣的事物，有想象、发挥、拓展和延伸的空间。 活动目标：
1.学生通过小组活动能够直观地感知影子的形成、特点、趣味、运用等。 2.通过探究影子，体验影子的趣味，具有探究的兴趣。
3.在活动中体验分工合作的快乐，与同学分工合作、组织协调的能力能够有所提高。
4.学生通过尝试解决问题，形成一定的解决问题的能力；能够说出关于探究影子的过程和感受，形成一定的口语表达的能力。 活动重难点：
1.学生通过小组活动能够直观地感知影子的形成、特点、趣味、运用等。 2.通过探究影子，体验影子的趣味，具有探究的兴趣。 活动准备：
多媒体课件、实验器具（手电筒，皮影素材，光实验盒，纸张，画笔等） 教学过程： 教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
一、回顾导入，激发兴趣
1.通过视频方式回顾前期活动。
2.引导分小组汇报活动一的总结和疑惑。 1.欣赏视频
2.组长汇报
3.倾听汇报 4.知道活动内容
借助视频导入，回顾前期活动，激发探究兴趣，调动活动积极性，缓解紧张心情。
二、展开活动，体验乐趣
1.根据学生疑问和兴趣，师提供六组器具，引导学生自由展开活动
（1）组：通过使用光实验素材做实验，
1.根据教师提供的器具，组长组织组
成员自由展开活动 对于二年级的孩子而言，小组合作意识会比较薄弱，需要确
定好有定力和号召力的学生为
2
感知影子的形成原理和条件。 （2）组：使用手电筒创作手影游戏。 （3）组：使用皮影素材创作皮影戏。 （4）组：根据老师提供的工具从不同角度观察并画影子。
（5）组：根据实验素材做实验，感知影子的大小长短变化。
（6）组：尝试做多个光源形成多个影子的实验。
2.提供导学案给学生，引导学生根据导学案展开活动
3.引导体验其他组的探究内容
4.引导汇报交流：通过刚才你们组的活动，你发现了关于影子的什么？
2.生根据导学案，继续展开活动 3.引导学生体验其他组的探究内容 4.汇报交流活动的发现和感受 5.认真倾听汇报
组长，并提醒组长明确分好工，引领和组织整个组开展活动。
学生带着问题展开探究活动，目的较为明确。考虑到学生初步接触综合实践活动课，组织能力、实践能力、合作能力都不高，所以在学生自由探究之后，提供一份导学案，更加明确探究目标和内容，给学生的探究指明一个方向，提高探究实效性。
三、小组评价，活动总结
1.引导学生对本组活动自评和他评 2.活动总结：激发往纵深探究的热情
1.学生明确知道自评和他评 2.思考并形成课后探究的想法
自评与他评相结合，比较客观。 对“影子”的探究，随着学生的认知和经验的丰富，还可以往纵深发展。所以，教师通过前面活动的铺垫，激发探究热情并适时引导，最后适当总结，让学生课后能进一步去探究影子，这也是综合实践活动课程连续性原则的体现。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
