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视频标签：七子之歌
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视频课题：语文北师大四年级下册《七子之歌》四川省成都教学设计
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语文北师大四年级下册《七子之歌》四川省成都七子之歌教学设计
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北师大版小学语文 四 年级 下 册第 1 课时教学设计 设计人： 刘杰 |
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| 课题(教学 内容) | 七子之歌 | ||
| 教学目标 |
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。 2、写摘录笔记，认字3个，写字7个。重点教写“膏”字。联系上下文或利用工具书理解“襁褓、梦寐不忘、凤阙、狞恶、号啕”等词语的意思。 3、查找有关“七子”的资料，借助背景知识和音像资料，抓住关键词句，体会“女儿”离开母亲“太久”，渴望回归祖国的情感。 |
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| 教学重点 | 体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 | ||
| 教学难点 | 体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 | ||
| 教学用具 | ppt课件 | ||
| 教学过程 |
二次备课 |
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一、介绍作者，创景激趣 1、听音乐《七子之歌.澳门》，引出课题。（教师板书：七子之歌，生齐读。） 2、认识作者闻一多，了解创作背景。 2、理解课题。（1999年12月20日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》，其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是《七子之歌·澳门》。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）就让我们一同走进这段历史的岁月！（了解历史资料） 二、了解背景，点燃激情 1、伴着《七子之歌·澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。 2、说说你观看后有什么感受？（学生自由发言。） 3、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！ 三、初读诗歌，学字识词 1、自读课文，读准字音，读通句子。有问题的地方打问号。 2、读完后和同桌一起拼读生字词，互相检测。 3、指名朗读，纠正字音。 4、检测生字词，积累多音字“号”“咽”。 四、品读课文，读懂内容，读出情感。 （一）学习《澳门》 1、自读诗歌，找出你感受最深的句子或词语勾画出来（句子用横线，词语打上着重符号），批注上自己的感受，再读一读。 2、交流感悟 太久了、依然、梦寐不忘......
（2）再读课文，品词句，做批注
7、自读诗歌《台湾》和《乡愁》 8、总结 |
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背诵诗歌，拓展阅读另外几首。 |
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板书设计 |
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七子之歌 澳门 渴望回归 香港 热爱祖国 |
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教学反思: 《七子之歌》是北师大版四年级下册回归一单元的主题课文。教材选用了其中的两首，抒发了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊心，表达了被占领土地的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。 新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习。通过预习，孩子们都知道 “七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方在哪里？孩子们脑子里没什么印象，于是，借助课件，出示中国地图，用红色字标出这七个地方，让孩子们对这七个地方的地理位置有所了解。这七个地方如同祖国母亲被掳去的七个孩子，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。 本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。但对于六年级的学生来说，把握起来难度较大，所以本课的教学流程，分为三大步：第一步是整体感知，体会自己对诗歌的情感印象。第二步是品读诗意，借重点句的朗读品析来理解作者寄托的深情。第三步是主题理解，通过这两首诗的比较来领会作者的主旨。 当我和学生一起学习过了课文内容，了解了澳门同胞渴望回归的迫切愿望之后，我充分利用多媒体，播放了1999年12月20日澳门回归交接仪式，现场庄严的气氛，人民的欢声笑语的场面深深感染了学生，使得学生在后来的朗读中比较入情入境。 但是本节课的教学还存在许多不足：课堂上调动学生的积极性不够，不能很好的与学生进行互动。各个环节的过渡虽然顺畅，但总觉得不够自然。学生“读”的时间比较少，我在指导朗读方面还不够到位，虽然在设计时，特别注意了这方面，但是，在课堂上表现的仍然不够充分，使得学生在读文时，理解不够深入，感情没有上来。另外，在学生质疑时，我让学生充分表达自己的不解与疑惑，但是在释疑的过程中，我始终不敢放手，没能给学生一个比较开放的课堂。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
