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视频标签：赋得古原,草送别
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册《赋得古原草送别》贵阳市第一实验小学
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《赋得古原草送别》教学设计
一、故事激趣
同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。请你认真听，猜猜故事里的我是谁。
故事：在一个阳光明媚的日子里，春姑娘出门溜达了。走着走着，突然，她听到一阵窸窸窣窣的声音。她往左看看，没人；往右看看，还是没人。咦，到底是谁呢？春姑娘大喊起来：“喂，你是谁？你在哪里？”这时一个声音说话了：“我也不知道我是谁，我现在在地底下，你看不见我。”“哦，那你会长得像树一样高吗？”“不会。”“会长得像花一样香吗？”“也不会。”“那你会长成什么样呢？”“我看过爸爸妈妈的照片，他们春天的时候是绿油油的，到了秋天就会干枯，可是他们的根会埋在地底下，到了春天又会重新生长起来。”春姑娘笑着说：“我知道你是谁了。”同学们，你们知道了吗？
二、指导朗读 （一）初读正音
1.有一首古诗就是写草的，它就是——（出示课题）。齐读课题。请同学们翻到语文书第13页，自己读一读，注意读准字音。
2.出示古诗，谁来读读？指名两位同学读，相机正音。 （二）再读解意 1.全班齐读。
2.图文结合，大致理解诗意。小组合作：把课文里的四行诗和这四幅图一一对应起来，并说说你的理由。
3.生汇报，并上台贴图片。师根据回答做记号。
4.解密关键字，弄清诗歌含义。从大家的回答中，我发现同学们已经理解了大部分词句，还有哪些字不理解的吗？学生一一提问，老师在板书上做记号。 相机理解：离离、荣、尽。
5.迁移与应用。拓展古诗中“尽”字的用法：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；白日依山尽，黄河入海流。
6.指导朗读。野火烧不尽：你们看，这熊熊大火，想要烧光野草，可是小草却在心里呼喊着——齐读：野火烧不尽。指导朗读：把不尽读急一些，短一些试
试。齐读。火再烧大一点，烧字再长一点！再读！为什么烧不尽呢？因为....读——春风吹又生。你明白了吗？指名说。
7.看图说话解诗意。请你看着这几幅图说给同桌听。同桌练说，指名交流。 （三）三读品味
1.品味小草精神。想想你喜欢哪两行诗呢？试着读一读，读出你的感受来。播放音乐及图片。师讲述：你看那弱弱的小草，在石头缝里挣扎，在风雨中成长，在大火里重生，你觉得这是怎样的小草？你能把这种顽强的感觉读出来吗？
2.学习吟诵，通过长短音感知诗歌节奏、韵律之美。师范读。学生边听边思考：字音读得长的，请你在字上画横线；读得短的，请你画上竖线。指名交流。播放音频，学生学习吟诵。
三、质疑课题，感知送别
1.同学们，这首诗是写了春天的什么啊？ 2.齐读课题。你有什么问题要问吗？指名问。 3.明明是写草，为什么题目里有送别二字呢？
4.小结：其实这首诗后面还有四行，我们书上只是节选。这既是一曲草的赞歌，又是一首送别曲。
四、创设情景，应用拓展
1.过渡：刚才我们跟随春姑娘的脚步，发现了生机勃勃的小草，现在让我继续跟随她，一起发现春天。
2.创设情景，师生合作：瞧，春天到了，你来到河边，看到河堤上的柳树绿了，你会说——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。还可能会说——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这时，微风拂过，细细的柳叶随风起舞，你会想起——不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。叽叽叽，一阵鸟叫打断了你的思绪。你抬头一看，发现柳树上有两只小鸟，你会兴奋地大叫——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。这时，你往河对岸一看，一个小朋友拿着风筝，冲出家门，你想起那句诗——儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。到了傍晚，天下起了蒙蒙细雨，凉凉的，润润的，这时你不禁赞叹——好雨知时节，当春乃发生。
3.触摸春天。春天轻轻走过你的身旁，你发现她了吗？她在哪里？指名说。 五、课堂小结：
同学们，今天我们一路跟随着春姑娘，发现——春天啊！她在风里舞蹈，在雨里歌唱。她在小鸟嘴里叫，在花儿枝头笑……只要你留心生活，多多观察和积累，我相信你一定会发现春天更多的美。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
