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视频标签：我变成了一棵树
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视频课题：人教部编版小学语文三年级下册第五单元17.《我变成了一棵树》内蒙古 - 包头
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统编版三年级语文下册第五单元
《我变成了一棵树》教学设计
【教材解读】
《我变成了一棵树》这篇课文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”为了躲避妈妈的唠叨，想象自己变成了一棵奇特的树，最终理解了妈妈是对自己最好的人。无边的想象过后回归到现实，回归到妈妈的怀抱，充满温情。课文想象力丰富，“我”变成一棵树后，上面长满了鸟窝，鸟窝里住着的不是鸟却是陆地上生活的各种小动物。而且，鸟窝里不仅有各种小动物，还有“我”的妈妈。全文在大胆的想象中，实现了“我”“美好”的愿望。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
本单元是习作单元，承接着三年级上册习作单元的编排体例。单元整体安排环环相扣，联系紧密，有层次。先安排两篇精读课文，然后是“交流平台”和“初试身手”，之后是两篇习作例文。
习作例文的精读课文的定位直接指向表达，强调从阅读中学表达，每课的课后题都突出体现了这一点。从两篇精读课文的课后题的要求可以看出，《小真的长头发》一文的主要目标是从横向上拓宽学生的想象思路，让学生想象：小真的长头发还能变成什么呢？《我变成了一棵树》则先是横向拓宽学生想象：你想变成什么，并在次基础上引导学生沿着一定的思路想：变了以后会发生什么有趣的事情呢？
本文课后练习是围绕着单元语文要素设置的，第一题通过引导学生交流“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受想象的奇妙，并体会作者是按照一定思路去创作的故事；第二题要求学生从自己的愿望出发，沿着一定的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
文中的插图也表达了想象的奇妙这一单元主题。一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上还有小水珠滴下来。生动、奇妙的画面能帮助学生直观的感受到想象的神奇，激发他们对想象世界的兴趣。
【学习目标】
1. 通过提炼主要事件，梳理故事主要内容。
2. 通过品读文章中有意思的句子，感受其中的奇妙之处。 3. 通过感受神奇，创编自己的想象故事。
【学习重难点】
1. 通过细读课文，品读文章中有意思的句子，拓宽想象思路，并能提高想象的深度。 2. 通过学习文章按照一定思路编故事的方法，试着创编自己的故事。 【评价任务】
1. 能够借助提炼主要事件，讲出故事的主要内容。 2. 能够说出文章中有意思的地方，说清楚奇妙的原因。 3. 能够按照一定的思路往下创编故事。
【学习课时】第二课时
【学习过程】
学习目标
评价任务 学习活动
活动一：复习导入，简述故事
1. 生字教学：秘密 2. 复述故事内容
1.通过提炼主要事件，梳理故事主要内容。
1.能够借助提炼主要事件，讲出故事的主要内容。
师：同学们，上节课我们不仅知道了英英的小秘密，还跟着英英进入了奇妙的想象世界，知道了她变成树以
后经历了很多奇妙的事情。谁能根据老师的给出的图简
单的给大家讲讲这个故事？ 评价：你能用一些表示时间顺序的词语讲故事，把故事讲的很完整。
小结：同学们，借助于提炼的主要事件，将故事内容串联起来，是概括文章主要内容的方法之一，这也是
一种很好的学习方法。
过渡语：英英变成的这棵树真有意思，让我们忍不住想再读一读。现在请同学们默读课文，边读边划出你
认为最有意思的地方，简单写写你的感受。一会我们用
这样的方式交流。
2.通过品读文章中有意思的句子，感受其中的奇妙之处。
2.1能够说出各
种形状的鸟窝中有
意思的地方，说清楚原因。 2.2能拓宽思路，说出还有____的鸟窝。 2.3能提高想象
的深度，说出树上还可能会张____奇特
的事物。
活动二：品读句子，感受想象的奇妙
1. 默读课文（ppt出示：默读课文，边读边划你认为最有意思的地方，感受想象的奇妙，简单在旁边写下你的感受。）一会我们用这种方式交流。
过渡语：奇妙的想象总是让我们眼前一亮，谁愿意分享一下？
预设一：奇特的鸟窝 （3个步骤拓展学生想象：各种形状的鸟窝，想象还有_____的鸟窝，树上可能会长___奇特的事物）
步骤一：各种形状的鸟窝 生1：请大家看63页的第6自然段，我觉得这里写的很有意思，因为…… 师评价：（板书：形状）
过渡语：
树上有鸟窝本是一件很普通的事情，可英英利用想象让树上长满了各种形状的鸟窝，这就很有意思了。那
么如果是你，你会让树上长出什么样稀奇的鸟窝呢？
（PPT出示：树上长满_____的鸟窝） 步骤二：想象还有_____的鸟窝
师：可能是鸟窝的？（颜色）提示：比如说它的颜
色啊 生：白色、绿色……风一吹，他们就在枝头跳起了
舞。
预设：如果学生反复说颜色的 师：他说过颜色了，再说颜色就没新意了，谁和他
想的不一样，可以再从材质方面想象，它可能是小花做
成的鸟窝…… 预设：如果学生说材质的时候：玻璃、铁材质的。
生：可能是玻璃，铁的，塑料的……
师：那多没意思啊，又不能吃，要是各种食物做成的鸟窝就有意思了。谁又有新的创意？
过渡语：
2.通过品读文章中有意思的句子，感受其中的奇妙之处。
2.4通过朗读对话，感受想象的神奇。
树上长满各种食物做成的鸟窝，真有意思。那么除了鸟窝，树上还可能会长什么有意思的事物呢？
步骤三：树上可能会长___奇特的事物 生：玩具、书、太阳， 师小结：
同学们，大胆、丰富的想象给我们的生活带来了意想不到的乐趣。树上长满各种形状的鸟窝，这想象真是太有意思了，那谁还想分享你觉得有意思的地方呢？
预设二：大树流口水
师：指导对话朗读：在读对话的时候，我们要把自己当作这个人物，想想他的表情语气，然后表演出来，就会读的绘声绘色了。你们再来读读。
评价：时快时慢的语速，时高时低的声音，让老师仿佛真的看到了小动物们在讨论小水珠的这个场面。 小结：
师：大树居然会流口水，这想象真是太有意思了。谁还想分享你找到的有意思的地方？
预设三：分食物
小动物们和妈妈一起分享美食，这想象真奇特，真有意思！课文中有意思的想象还有很多，谁还想补充呢？
预设四：妈妈知道我秘密
师：我们说，上帝因为太忙了，不能照顾到每一个孩子，于是就创造了神奇的妈妈，用她一生的时间、无尽的付出来守护着我们。
过渡语：同学们，你们看，这篇课文太有意思了，作者的想象力特别丰富，他光想变成了一棵树，先是树上长满了各种形状的鸟窝，然后请小动物们住进鸟窝，接着妈妈也来了，和小动物一起分享食物，最后馋的大树流口水了，英英变成树后发生的这几件事情真是太有意思了，这几件事情新奇而有趣，快乐而美好。
你们想不想变？
3.创编自己的想象故事。
3.1创设情境，给学生一个情境，让他们去想象，避免天马行空的瞎想。
3.能够按照一
定的思路往下创编
故事。
活动三：放飞想象
一、放飞想象
1.创设情境：假如你玩的正高兴的时候，妈妈也反复催促你赶紧吃饭了，你可能会想，我要变成什么妈妈才能找不到我呢？
1. 全班接龙编故事故事
师：我们全班合作编一个故事怎么样？请一位同学说想变成什么，其他同学接龙。
师：同学们，你们看，一位同学光说变成了什么，后面的同学接龙编故事，一篇有意思的故事就在我们班诞生了，给你们自己鼓鼓掌吧。
那一个故事不够过瘾，我们小组来试着编一个故
事吧。
2. 小组合作编写故事
作业：
1.把你自己编的有意思的故事讲给爸爸妈妈听
2.同学们，刚刚我们说有的人想变成一条鱼、有的人想变成一朵花，那么有人把这些奇妙的事情写成了书，他们是《逃家小兔》《我想变成一条鱼》下去以后请同学们读一读吧。
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