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视频标签：爬山虎的脚
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版小学语文四年级上册 《爬山虎的脚》第一课时-吉林
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人教版小学语文四年级上册 《爬山虎的脚》第一课时-吉林省 - 通化
人教版小学语文四年级上册 《爬山虎的脚》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、空隙、叶柄、触角、痕迹”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 3.了解爬山虎叶子的特点，学习运用对比的方法描写事物。
二、教学重难点
重点：正确、流利地课文。写好半包围结构的字“虎”和“逐”，以及“叠”字。
难点：了解爬山虎叶子的特点，学习运用对比的方法描写事物。
三、教学过程：
（一）课前交流，导入新课
1.同学们，课前老师留了一项作业，让大家去搜集有关爬山虎的资料。谁来给大家介绍一下，你了解到的爬山虎？
2.汇报，交流：
生1：爬山虎也叫“巴山虎”“地锦”“常青藤”，是葡萄科植物。
生2：爬山虎夏天开花果子是黑色的。
生3：爬山虎常常攀援在墙壁或岩石上。
生4：爬山虎能吸收环境中的噪音，还能吸附飞扬的尘土。......）
2.是啊，爬山虎是葡萄科的植物，葡萄要靠搭架子才能往高处攀援，而爬山虎呢，不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？（生回答“因为它有脚”）今天，我们就来学习叶圣陶老爷爷写的《爬山虎的脚》（齐读课题）
3.读了课题后，你最想知道什么？ （二）初读课文，整体感知
1.自由读文，要求：读准字音，读通句子。 2.检查交流生字情况：
（1）出示带生词（个人读——开火车读——全班读） （2)生词放文中去读，指名读课文。（正音“重叠”的“重”读“chónɡ”“触着墙”的“着”读“zháo”）
3.默读全文，思考：每个自然段主要写了什么？ 4.汇报：（第1自然段：爬山虎生长的位置；第2自然段：爬山虎的叶子；第3-5自然段：爬山虎的脚。）
（三）自主探究，运用对比的方法
1.自读第一自然段，爬山虎长在哪里？请找出句子，用横线画出来。
2.你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？（爬山虎的茂盛、能爬）
3.教师范读第二段，问：听老师读了这一段，你有什么感受？（美）你觉得哪些地方写的美？你喜欢哪个句子？
4.指导学生抓关键词来体会句子，并尝试读出美感。 5.作者都写了什么时候的叶子？重点写的是什么时候的叶子？（长大了的叶子）
6.女同学读刚长出的叶子，男同学读长大了的叶子。 7.叶老向我们介绍爬山虎的叶子时，运用了什么方法？（对比）
8.师:是啊，叶老在写爬山虎的叶子时运用了对比的写法，重点写出了引人注意的是长大了的叶子。这段时间，老师发现水果超市都在卖一种水果。（出示：草莓）对，就是草莓。
9.让我们来看看草莓果实成熟的快镜头。（出示） 10.你能运用对比的方法说说草莓的果实变化吗？ 出示：草莓刚长出来的果实是 ____，不几天果实长大，就变成____，未成熟的草莓不大 ____，____ 的是成熟了的果实。那些草莓果红得那么 ____，看着叫人 ______ 。一嘟噜 一嘟噜的，好像在召唤人们：快来采摘吧！
师：看来把植物变化的过程写清楚，对比是个好方法。 （四）书写生字 1.出示生字，归类。
2.观察认为哪个难写，容易错？ 3.指导书写“虎”“逐”“叠”。 4.自己练习写两个。 5.评价。
板书：
6.爬山虎的脚
生长的位置
叶： 刚长出的 长大了的 （对比）
脚
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