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视频简介:

部编人教版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》安徽省 - 安庆

视频标签:大青树下的小学

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视频课题:部编人教版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》安徽省 - 安庆

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版小学语文三年级上册第1课《大青树下的小学》安徽省 - 安庆

1 大青树下的小学 
教学目标 
1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 
 2.有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 
 3.初步描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的含义。 教学重点 
 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 
教学难点  
 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。  教学课时  2课时 
第二课时 
课时目标 
 1.有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 
 2.初步描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的含义。 教具准备 课件  教学过程 
一、歌曲引入,介绍资料。 1.(课件)播放音乐 
 
                    
             
                    
                            2.引导交流:我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。小朋友们,你们知道哪些民族?介绍给大家听听。 
3.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 
4.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 
今天,老师就带你们到其中一所去看一看。(课件)板书课题:1.大青树下的小学。 
二、初读课文,自学生字 
大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学,去认识一群少数民族的孩子,去感受这所小学的魅力。 
1.听课文朗读,边听边思考,你感受到大青树下的小学是一所怎样的小学? 2.指名分自然段朗读。 
3.(课件)复习本课生字组成的词语。 二、自主学习,深入探究 
(一)品悟大青树下的小学的美丽。 
1.刚才同学们再次品读了课文,那么,“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢?哪个小朋友最勇敢,敢第一个站起来,把自己的发现告诉大家? 
2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学? (学生讲到哪句,教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。) 
预设1: 
 
                    
             
                    
                            (1)生:我是从这里看出的。(课件)“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目,使学校更加美丽。(板书:服装:鲜艳 绚丽多彩) 
(2)你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗?(绚丽多彩)(课件)“绚丽”的近义词就是——美丽 
(3)让我们一起读出它的美。 
如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学,教师可这样处理: 
老师来读一句话:“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢? 
  句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是——美丽。 
  让我们一起读出它的美。 
3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽? 预设2: 
(1)生:我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。(课件) 
“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……” 
(2)这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗?那我们一起来读读。 
(3)谁能来说说,这后面的省略号说明了什么?那么你们认为校园里还有哪些景物呢? 
(4)现在我们闭着眼睛,一边听老师念,一边想象校园的美景:操场中间有一棵高大粗壮的大青树,粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹,凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花,蜜蜂在花丛中采蜜,蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来,凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… 
(5)同学们,这样的校园美吗?你想不想去看看?那就带着对美丽的大青树下的小学的向往,再读这句话。(板书设计:校园美) 
(6)教师对学生的朗读进行评价。 
4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽? 预设3: 
(1)生:我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生……”(课件) 
(2)为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽?(学生阐述) (3)我听明白了,这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中,所以说它很美。我们把它的美读出来吧!(板书:山花烂漫) 
5.小结,过渡。 
确实,校园外山花烂漫,校园内高大粗壮的大青树,婀娜多姿的凤尾竹,千姿百态的各种野花,翩翩起舞的蝴蝶,还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。 
(二)品悟大青树下的小学的团结。 
1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗?你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢? 
(方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。) 预设1: 
(1)生:我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,
 
                    
             
                    
                            走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。”(课件)(板书:多民族) 
(2)其他同学找到了这句话吗?我们一起来读读。 
(3)为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校? (4)生:因为这句话说明各个民族的孩子,虽然“大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友”。所以说这是一所团结的学校。 
(5)讲得好。谁来读这句话? (6)他读得怎么样? (7)我们一起超过他,好吗? 
2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结? 预设2: 
(1)生:我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!”(课件) 
(2)找到这句话了吗?我们一起来读读。 (3)听老师怎么读。(师范读) 
(4)说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语,老师为什么要读重音?(这几个词说明孩子们虽然民族不同,但他们团结友爱,不分彼此。) 
(5)你们可不可以像老师一样再读这句话? 3.小结,过渡。 
是啊,虽然民族不同,穿戴不同,但他们团结友爱,不分彼此,是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实,小作者为我们呈现的大青树
 
                    
             
                    
                            下的小学不仅仅是美丽、团结,它还具有什么特色呢?请同学们继续读课文,你一定会有所发现! 
(三)品悟大青树下的小学的欢乐。 预设1: 
(1)生:我认为“大青树下的小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。”(课件)(板书:唱歌、跳舞) 
(2)你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。 (3)大青树下有多热闹?请同学们用下列句式来说说: 
(课件)大青树下多热闹啊!有(         ),有(            ),还有(           )。他们的欢笑声把(                        )都吸引过来啦。 
(4)谁能把孩子们的欢乐读出来?他读得怎么样?认为比他读得好的站起来读。 
(四)品悟大青树下的小学的祥和。 
1.这是一所多么欢乐的学校啊!还有谁有新的发现? 预设1: 
(1)生:我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。”(课件)(板书:安静  学习) 
    (2)好,我们一起读这段话。 
(3)你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的? (4)他们是怎样读课文的?

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