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视频标签：第七单元习作,我有一个想法
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文三年级上册第七单元习作我有一个想法-安徽省- 巢湖
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文三年级上册第七单元习作我有一个想法-安徽省- 巢湖
习作 我有一个想法
1．通过阅读“家庭聚会人人玩手机”和“想在教室里开辟植物角”两个材料，引发学生注生活中令自己感兴趣的问题或现象，养成留心观察生活的习惯，做生活的有心人。
2．通过赏析“家庭聚会人人玩手机”和“想在教室里开辟植物角”阅读材料，学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能将自己的想法清楚、有条理地记录下来。
3．愿意与他人分享习作，并能虚心听取他人的看法，进一步学习修改习作。
重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。 难点：能清楚、有条理地将自己的想法说出来。
多媒体课件；范文。
一课时
一、创设情境，轻松导入
1. 播放视频，请大家聊一聊观看后的感受和看法。
2. 如果我们能对在生活中发现的问题提出改进的建议和解决的办法，积极表达自己的想法，就能使我们的生活变得更加美好。（板书课题：
我有一个想法） 二、依托材料，探究写法
过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
1．课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。（相机板书：现象 想法）
2．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生。（1）找出两段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”）。
（2）引导再读两段话，看看两段话分别按顺序都写了什么（第一段话：发现的现象——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法一一 合理建议——做法的好处）（板书：建议） 三、紧扣文本，学会表达
1.引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？
2.教师出示生活中的图片，引导小组内同学进行交流。 （1）出示谈话要求：
①我要写的现象是 ，我要这样写清楚这种现象 ，对这种现象的想法是 ，提出的建议有 。
②我的想法是 ，我为何有此想法 ，我准备这样去做 ，这样做的好处是 。 （板书：说 谈 提 说清楚 有顺序） （2）教师巡视
适时提醒①采取不同的顺序进行描述。②说清楚现象问题。③谈自己真实的想法。④提出合理的改进办法或建议。
3.小组代表汇报,提醒同学认真倾听，并针对自己听不明白的地方向描述者提出自己的疑问。教师根据学生的描述适时予以点拨、梳理。 四、范文引路，行笔成文
过渡引入：教材中的两段范例只是一个简单的描述，要想让自己的习作写得更加具体、完整，我们还需要对问题、现象以及自己的想法、建议等进行更加清楚的介绍。同学们，老师这里有一则优秀习作，在进行自主练写之前，我们不妨先来读一读。
1．出示习作范文《爱我班级，人人有责》，引导学生认真阅读范文，看看作者是按照怎样的顺序来描写的，哪些地方写得非常具体。
爱我班级，人人有责
最近一段时间，我发现我们班总是拿不到卫生“流动红旗”，这究竟是为什么呢？通过观察和询问，我发现原来是我们班上的卫生状况不良造成的。确实如此，你看，每走傍晚放学前，教室里除了随地可见的果皮纸屑，还有很多喝完了的空饮料瓶。
其实，教室是我们每天生活和学习的地方，一个洁净的环境可以给我们提供舒适的生活空间，更能够给我们的健康提供保障。试想一下，如果每个人都不爱护我们生活的环境，时间久了，我们的教室是不是就成了一座令人恐怖的垃圾场呢？那样一来，教室的空气被污染了，很多病菌也会跟着来危害我们的身体健康。
爱护班级环境人人有责。作为班级的一名成员，我们是不是自己首先要做到不随意丢弃垃圾呢？为此，我产生了一个想法，那就是我们每个同学每天都准备一个塑料袋放在自己的桌肚里，只要有垃圾出现，我们就自觉地将垃圾放进塑料袋里，放学后，我们再将垃圾带走，并丢进垃圾桶。因为我们做到了管理好自己的垃圾，所以也就不会再有随意丢弃垃圾的行为发生了。
我希望大家能够采纳我的建议，让我们的教室可以每天都保持洁净。
2.学生自主阅读范文，然后与同学、老师交流．教师适时引导他们明确习作的叙述顺序（发现问题——表达想法——提出建议），同时引导他们说说范文的哪些地方写得比较具体。
3．学生自主练写初稿，教师巡视，及时对学生进行选材、结构顺序等方面的点拨与指导。 五、自改互评，共同提升
1.引导学生小声朗读自己的习作初稿，边读边注意习作中用错的字词并及时改正过来，同时注意看看哪些句子读起来还不够准确流畅，试着进行自主修改。
2．同桌互读互改，教师巡视指导，引导他们注意看看习作有没有写
清楚自己看到的现象或问题、产生了怎样的想法、提出了什么有效的建议或办法等。
3.展示现场习作，教师进行点评、梳理。 4.自我再修改，依据标准进行自我评价。
评价标准
评价结果
写出发现的现象（问题） 写的现象或问题很清楚 写出了自己的看法或想法 写出改进建议或解决办法 习作书面整洁、字体工整
六、课堂总结
这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己的习作和他人的习作中的优点与不足，也了解到更多好的建议。老师会将这些建议收集起来并传达出去，希望大家的建议能让我们的生活变得更美好。
板书设计：
我有一个想法 说现象
说清楚 谈想法 有顺序
提建议
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
