联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：一封信
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文二年级上册第6课《一封信》山西省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教部编版小学语文二年级上册第6课《一封信》山西省优课
一封信
教材分析：
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。 学情分析：
二年级学生经过一年多的语文学习，已具备了一定的识字能力和初步的阅读能力。但是对于阅读的方法还比较模糊，筛选信息和提取信息的能力较弱，需要进一步的指导，语言表达能力还需进一步训练。 设计理念：
《语文课程标准》明确指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读。在读中识字、悟情、达意，获得对文本的理解。因此，我把“以读代讲”作为本课教学的重要手段和有效方法，引导学生在反复诵读中理解内容，体会人物的心情，读出人物的心情。鼓励学生大胆发表自己的阅读感受或想法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。同时在教学中注重学法指导，引导学生学习边读边圈画的读书方法，提高筛选
信息和提取信息的能力。 教学目标：
1、通过认读或填空的形式，复习巩固本课的生字新词，回顾课文内容。
2、学习边读边圈画的方法，结合上下文情景找出第一封信、第二封信的内容。
3、能够读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
4、对比露西的前后两封信，用几句话比较清楚明白地说出自己最喜欢那封信。
5、感悟凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重难点：
1、学习边读边圈画的方法，结合上下文情景找出第一封信、第二封信的内容。
2、能够读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3、对比露西的前后两封信，用几句话比较清楚明白地说出自己最喜欢那封信。 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时（略）
第二课时 一、复习字词，回顾课文内容。
1、今天我们继续学习第六课《一封信》，板书课题，齐读课题。
注意“封”是后鼻音，再读一次。
2、在这些漂亮的信封后面藏着汉字小精灵，看一下，你们能读出这些汉字吗？
后面三个信封藏着三个词语，你会读吗？ 这三个词语里面都有一个多音字，齐读。
3、老师把这些字宝宝打乱顺序，你们还认识吗？齐读。 认识了这些字宝宝，那能给这些字宝宝安个家吗？给学过的字宝宝安个家，这个生字就有更大用处。 指名填，齐读。
（设计意图：在复习字词的同时，巧妙回顾课文内容。） 二、学习两封信，对比不同心情。 （一）学习第一封信。
1、出示要求：自由读课文1—3自然段，用“————”画准第二封信的内容，再练习朗读，读出写信人的心情。 第一封信在第几自然段？画出来，指名读。
其他同学请看大屏幕，和老师一起来画，看和你画的一样吗？ 我把这封信请到大屏幕上来。
“露西写道”要划去，如果要把信连起来的话，当然标点符号也要变了。
（课件出示）
“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子一边逗我玩。还有家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”齐读。
2、露西给爸爸写这封信，心情怎样？（不开心） 仔细读，从哪儿读出了露西的不开心？学生交流。
板书：没人陪 没人修 很冷清 理解“总是”，用“总是”说一句话。 把不开心读出来，自己试一试。 指名读，读出不开心。 指导朗读。
3、总结读好课文的方法：读好课文有窍门 读出人物的心情 （二）学习第二封信。
过渡：第一封信，我们读出了露西的不开心，那第二封信，露西的心情怎样呢？
1、出示要求：自由读课文7—14自然段，用“————”画准第二封信的内容，再练习朗读，读出写信人的心情。 学生自主学习，老师巡视。 谁来读一读画的内容？指名读。
2、为什么不画第13自然段呢？ 3、信的内容找出来了：
出示：亲爱的爸爸……我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下星期天，我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
读一读，你觉得这时候，露西的心情是什么样的呢？ 心情：挺好。
从哪儿看出她过得挺好呢？学生交流。 板书：小狗陪 自己修 看电影 4、自己练读，读出开心。
大家想一想，露西写着写着可能蹦跳起来，也可能拍起手来。
谁能读出露西的开心来。 指名读，指导朗读。齐读。
5、再出示：读好课文有窍门 读出人物的心情
（设计意图：引导学生边读边画，学习筛选信息和提取信息；同时通过各种形式的朗读，，让学生在读中感悟，读中理解，读中体会人物的心情，读出人物的心情。） （三）对比两封信。 1、朗读有变化
老师把两封信放在一起，请小朋友们读出露西心情的变化。 指名读。
2、回顾两封信的内容，露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封呢？为什么？
再来读读第二封信，感受露西阳光快乐的心情。
（设计意图：通过对比朗读，引导鼓励学生大胆表达自己的感受或想法，明白两封信的内容表述不同，表达的态度也有所不同。）
三、书面写话，学习连贯表达。 1、出示第二封信：
仔细观察，在第二封信“亲爱的爸爸……”后面有个特殊的标点符号，你们知道它叫什么吗？（省略号）露西在这里可能写上一句什么话和后面的内容连起来呢？老师想可能是这句话:“我和妈妈在一起给您写信呢！”你觉得露西可能写的是什么呢？在省略号的地方，加一句给老师不一样的话，把前后连起来。 学生写话，老师巡视。 交流，汇报。
（设计意图：动笔把文中的省略号补充完整，既训练了学生的语
言表达能力，又让学生再次体会到露西对爸爸的思念之情和浓浓的爱。）
四、总结收获，拓展延伸。
这节课我们学会边读边画准确找出信的内容，学会怎样读好人物的心情，学会了把省略号补充完整。老师最希望的是你们像露西一样学会发现生活中的美好，开心、阳光地生活！ 五、作业布置。
爸爸终于收到了露西的来信，爸爸读信的时候，会是怎样的心情？请你模仿爸爸的表情演一演，可以请家人当观众，表演给他们看哦!
板书设计：
一封信
不开心 挺好
没人陪 小狗陪 没人修 自己修 很冷清 看电影 开心 阳光
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
