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部编版小学语文一年级上册9《日月明》内蒙古 - 包头

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视频课题:部编版小学语文一年级上册9《日月明》内蒙古 - 包头

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文一年级上册9《日月明》内蒙古 - 包头

《日月明》教案(第一课时) 
一、 教学目标 1、 初步了解会意字的狗子特点,认识“明、尘”等9个生字,感受识字的乐趣。 2、 
会写生字“木、林”。 
二、 教学过程 (一) 揭题导入 1、 开门见山,提前板书课题“日月明”,让学生谈谈发现。 
2、 相机出示红日图和明月图,感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。 3、 
揭示本课识字特点:日和月都是明亮的,古人很聪明,将这两个字组合在一起造出了“明”字。这节课我们还要学习很多这样的生字。 
(二) 朗读课文,趣味识字 1、 自由朗读课文,圈出本课生字。 2、 同桌互读课文,相互正音。 3、 
指名诵读课文,识记前四行生字。 
(1)“日月明,田力男“。 
a、出示田里一名男子在劳动的图片,引导学生说一说观察到了什么。 b、写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作。 c 、再读本行课文,感受古人造字的智慧。 (2)“小大尖,小土尘”。 
a 、让学生说说“尖、尘”分别是什么意思,教师揭示末端细小为“尖”,细微的土为“尘”。 
b 、启发学生联系生活经验,想象“尖”的东西有哪些?在哪见到过“尘”? (3)小组合作学习“二人从,三人众。双木林,三木森。” 
a 、每人选一句自学,通过图片或想象画面,猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。 
 
                    
             
                    
                            b 、四人小组合作学习,组内交流自己的学习收获。 
C 、全班交流学习成果:一人走一人跟随为“从”,人多为“众”,成片的树木为“林”,更多更茂密的树木为“森”。 
(4)小结会意字构字规律:以上生字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义由部分的意义合成而成。 (5)齐读课文。 
a 、可打击节拍,再次感受本课汉字的构字特点。 
b 、质疑:课文有没有不懂的句子?(预设:“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?存疑下节课解决) (三) 游戏巩固,灵活认字 
游戏:摘苹果 
1、 在黑板上画一颗苹果树,树上有七只苹果。 
2、 在苹果中写上所学生字:明、尘、从、众、双、林、森。 3、 请学生来认读,如“明,日月明”,读对了,把苹果摘下来。 
4、 
指导学生给摘下的苹果分分类,哪些是两个字组成的,哪些是3个字组成的,组成的方式有什么不同。 
(四) 写字练习 1、 
指导写“木”。 
(1) 出示课件,指导学生观察“木”在田字格里的位置。学生反馈后,教师一边示
范书写,一边说要领。 
(2) 学生尝试写“木”。检查点评。学生再次书写“木”。 2、 
指导写“林”。 
(1) 学生观察“林”,说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。 (2) 学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方。 (3) 学生再次书写“林”。

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