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视频标签：晓出净慈寺,送林子方
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文二年级下册15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》甘肃
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级下册15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》甘肃省 - 兰州
《晓出净慈寺送林子方》教学设计
【教学目标】
1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受语言美、意境美。
2．品味诗人用词的精妙，学习“看到、想到、感受到”结合的方法，体会感受诗歌的意境。
3．能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。 【教学重点】
1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。 2．理解诗意，体会表达的情感，感受语言美、意境美。 【教学难点】
品味诗人用词的精妙，学习“看到、想到、感受到”结合的方法，体会感受诗歌的意境。 【教学过程】
一、 解读诗题，了解诗人
1．教师谈话，回顾以往学过或读过的写景诗。 2．由《春晓》的“晓”字，让学生自己读诗题，相机介绍净慈寺，并认识“晓、慈”字。
3．尝试理解诗题，指导读通顺。
4.师生共同了解诗人杨万里及其诗歌清新的风格。 二、初读古诗，学习生字
1．要求学生自由读诗，注意读准生字，把诗读通读顺。 2．学生读，师生正音。
3．认识“毕竟、映”三个字，师生交流识字办法，并练习组词说话。
4．指导观察“荷、莲”的写法特点及占格位置，教师指导书写“莲”，学生自己观察并书写“荷”。 三、运用方法，理解古诗
（一）通过“看到想到”的方法，理解古诗后两句。 （预设，可根据学生的交流情况调整教学顺序。）
1．映日荷花别样红。（1）品读古诗，想象荷花色彩丰富，“别样红”。（2）再读古诗，想象荷花姿态多样，“别样红”（3）多种形式读古诗，尝试用“这一池美丽的荷花……”进行说话练习，充分理解“别样红”的意义。
2.接天莲叶无穷碧。用前面的“看到的、想到的”方法，读这一句，理解“无穷碧”的意义。
3.配乐吟诵古诗。
（二）通过“感受到”的方法，理解古诗前两句。 1.读了这首诗，置身如画的风景，你感受到了什么？ 2.引导学生对西湖的美景展开想象。
（1）朗读想象，交流四时之景。
（2）朗读感受，交流“风光不与四时同”。 （3）欣赏西湖六月风光，再读体会作者感情。
（4）感情精读，交流体会古诗的色彩美、韵律美、意境美。 四、赏析字词，品味情感
1.交流：作者为什么能把这六月的西湖写的这么美？ （看到美景——产生联想——感到喜悦——抒发赞美）
2.你从哪里体会到作者对这美景的赞美和喜悦心情的？
3.再次品读“无穷碧、别样红、不与四时同”等词句。 4.指导理解“毕竟”（到底），感受作者观景抒怀。 5.通过师生读、分句读、小诗人诵读等多种形式的朗读，与作者在情感上产生共鸣。 五、学以致用，拓展延伸
1．用本节课学的“看到想到感受到”的方法，朗读并尝试学习《远山》。
2.学生各种形式朗读，别尝试运用这些方法初步理解诗意并感受体会作者要表达的情感。
3．出示杨万里的另外两首儿童诗《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起》（其一），引导学生朗读并体会其诗歌表现的生活趣味，感受和了解杨万里情景交融，清新自然的写作风格。
4.师生小结学习收获。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
