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部编版小学语文二年级下册11.我是一只小虫子-浙江省

视频标签:我是一只小虫子

所属栏目:小学语文优质课视频

视频课题:部编版小学语文二年级下册11.我是一只小虫子-浙江省

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文二年级下册11.我是一只小虫子-浙江省

我是一只小虫子 

第一课时 
教学目标:  
1、学会“屁、股、昏”等16个生字,会写“屁、股、尿” 等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、 使劲”等词语。  
2、熟练、流利、有感情地朗读课文。  
3、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方,从而养成热爱生活的态度。  
4、养成乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。  教学重点:  
读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方,从而激发学生要热爱生活。  
教学难点:培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。 教学准备:相关课件等。 课时安排:2课时。  
教学过程: 
一、 歌曲引入、激发兴趣 
孩子们,你们看,老师带都带来了谁?出示蜘蛛、天牛、螳螂、蟋蟀等动物图片,并出示相应的文字,快打打招呼吧。学生认读  
它们都是什么? 
今天,我们就来学习一个和虫子有关的故事。出示题目,一起读。 拿出你的小手和老师一起来写写课题。教师板书,我们一起读读吧。 师:你是谁?生个别读  师:你是一只什么? 生个别读   齐读 二、 初读课文、认识生字 
A、小朋友们,故事到底讲了什么呢?想读吗?请翻开书本第51页,自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段的序号。遇到自己不认识的字或词,借助拼音或求助老师,读一读,记一记。 
好,开始吧! 
B、小朋友们读得可真认真!课文一共有几个自然段呢?谁愿意读读第一、二自然段?   C、课文读得真好。词语宝宝都从课文中跑出来了。你还记得它吗?“一泡屎”教读 你是怎么学会读这个词的?生说  你真会读书! 开火车读  
“pāo”还有一个读音,谁会?.出示“pào”.这个字有两个读音,在这里为什么读“pāo”?多音字的读音要根据意思来选择哦。还有哪些词语读“pào”呢?出示:电灯泡儿 泡茶 鱼泡  吐泡泡。一起读读吧。 
认识屎壳郎吗?出示图片,看,这就是屎壳郎。师读介绍 认识“尿”的变化过程 D、出示:屁股  谁会读? 
来,摸摸自己的小屁股读“屁股”。屁股是我们身体的一部分,小朋友们,再仔细看看、摸摸我们身上,除了“屁股”,还有哪些器官呢?出示:胳膊 手臂 脖子 肩膀 脑袋 胃 肾 肚子 胳膊 大腿 腰板 脚丫 心脏 胸部  再看看这些词,你有什么发现?很多有“月”字旁

的字与我们的身体有关。月字旁很调皮,有时藏在字的左边,有时藏在字的下面,如“臂”、“肩”、“胃”、“肾”,藏在下面时,月的第一笔变成了“︱”。汉字真有意思! 
E、生读第三、四自然段 
F、这里又藏着几个生字宝宝呢。 
出示“昏头昏脑”、“醒来”、“摇摇晃晃”、“免费”、“列车”认读 
平时生活中你遇见过免费的活动吗?我们家里有哪些日常花销的项目?指名说  预设:水费  电费  车费 话费  小朋友知道的真多。 
G、认读“列” 你坐在第几组的第几列? 
H、出示“毛茸茸”词卡,读  “茸”单个字时念第二声,但当它跑进词语,就发生了变化,仔细瞧。读,再读,带领大家读。一起读。读了这个词,你有什么发现?你还能说出ABB式的词语吗?指名说   出示:红彤彤、绿油油、金灿灿、白茫茫、黑乎乎  学生齐读 
I、生读第六、七自然段 
出示“撞”、“贪”、“脾”、“婶”生字卡片 当小老师教读 
小朋友学得真不错!下面我来考考你,小朋友们把书翻到第52页,我叫序号和字,你们在相应的字上写序号。看谁最准确  核对 
J、小朋友们这么厉害!生字宝宝带了一份礼物奖给大家! 
出示: 屁股疼,小心跳;一泡屎,淹昏脑;最怕毛茸茸的小鸟,免费列车到处跑。   早上醒,草叶儿晃;螳螂贪,屎壳郎撞;大婶脾气不太好,我在夜晚把歌唱。  全体起立,配乐读 
三、品读课文、聚焦“烦恼” 
孩子们,当一只虫子好不好,再读课文,找出文中的句子,用“   ”划出来。同桌交流  整合 
课件出示:1、当一只小虫子,一点儿都不好。           2、当一只小虫子还真不错。 
          3、我又很多小伙伴,每一个都特别有意思。           4、我喜欢当一只小虫子。 这节课,我们就先把目光聚焦到当小虫子的烦恼。请小朋友们仔细读课文第一二自然段,思考:你觉得当小虫子有什么烦恼?  
你好!小虫子,你喜欢做小虫子吗?指名说  你呢?小虫子,你为什么皱眉头啊?  你说 
【课件出示:我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”】真好!一针见血就找出了这部分的关键词。这样一个一个说,要说好久好久。课文中用了一个词,是——“伙伴们”。看,小虫子自问自答,这样的句式叫做?板书:设问句 
课件出示   句式练习 
例:蜘蛛在干什么?它正在织网呢! 
1、螳螂在哪里?                               
2、是谁给了我们幸福的生活?                                       同桌交流  指名说 
请男女生合作读读第一自然段。 
小虫子,小虫子,你为什么不喜欢做小虫子?出示第二自然段 层次一:被苍耳刺痛 A、【课件点击:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。】 出示苍耳图片,看,这就是苍耳。如果没看准地方,被苍耳刺到屁股,小虫子,你是什么感觉?你告诉我这个秘密时会是什么心情?多叫几个学生回答,就带着这样的感觉读读吧。

 
评价:我听出来了,你很痛。你呢?指名说 
你被苍耳刺痛的原因是?指名说 
你能用自己的话来说说小虫子的这一处烦恼吗? 指导“不然”后面稍作停顿  师生共读 
B、看来,一不小心被苍耳刺痛屁股是小虫子的烦恼, 真好!  C、小虫子还有什么烦恼? 层次二:小狗尿淹 A、【课件点击:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。】 点击“很深很深”,小朋友看,如果用一个很深,有什么不同?文中用了?(很深很深)引到叠词 这些叠词的作用,就是让我们感觉到水的深。这种深你能不能用朗读表达出来?课件出示:(很深很深)的水 
B、类似的你还会说吗? 【课件圈出词语:(      )的草叶    (       )的花儿    (      )的云朵】 
C、想象:“我们”蹦进很深很深的水里,会是怎样的反应? 辅助动作相机理解“昏头昏脑” 
小虫子,你到底蹦进多深的水里啊?你说,你说。对,这“小”,让小虫子觉得不好。 
D、作者真幽默。先写出了小虫子遭遇的危险,让我们为小虫子的安全捏把汗,后来说“那深水只是小狗撒的一泡尿。”我们才恍然大悟。这就是语言的妙处。 现在我们来分男女生轮读这两句话,比比谁读得更出彩? 小虫子因为小,被小狗的一泡屎就会淹着,所以它觉得很烦恼。小虫子,你还有什么烦恼呢? 层次三:小鸟吃掉 
A、【课件点击:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。】谁来读读这句话?其他学生边听边想:小虫子为什么不喜欢小鸟? 
课件出示小鸟图片和文字 
毛茸茸的小鸟这么可爱,小虫子,你为什么都不喜欢呢? 来,我们一起来读读这句话。强调“没有谁”、“但”后面稍停顿,突出予以的转折。 怕被小鸟吃掉也是小虫子的烦恼啊。 
B、回顾烦恼。小朋友们,刚才我们学习了课文,知道小虫子有很多烦恼,你能选一处说说吗? 
a、我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然                       。 
b、一不留神,我们会蹦进                    ,被                   。              其实,那                    ,只是                    。 
c、孩子们都觉得                    很可爱,但我们小虫子没有谁会                    。 
小虫子可能还有哪些烦恼呢?指名说 
现在老师来和你们合作读第一自然段,你们齐读第二自然段。 C、孩子们,作者把小虫子当作了人来写,采用拟人化的手法写出了小虫子的内心感受。板书:拟人。一、二两个自然段采用了先概括后具体(板书)的方法写,我们再写日记的时候也可以运用哦。 
做小虫子真的就这么不好吗?我们下一节课继续到文中体会它们的“真有意思!” 设计意图:通过“读一读”“想一想”“说一说”引导学生多次与文本对话,初步感知当小虫子的不好,感知语言的轻松幽默,相机巩固生字词语。 四、观察指导,练习写字 

A、小朋友们的表现真棒!生字宝宝蹦着跳着出来了,快和他们打打招呼吧!  
B、有三个特爱玩的躲进了田字格里。它们是——【课件出示:屎、尿、屁】让我们一起来叫叫它们的名字吧! 你发现了什么?课件出示字的组成。认识尸字旁 
这三个字都是尸字旁,“尸”是形旁,表示意思,这几个字都与身体的排泄物有关。 C、观察指名说 屎、尿、屁 
“ 屎、尿、屁”都是生说:左上包围 
拿出小手跟着老师书空,左撇长,左上包右下,留足空间写米 
尿也是左撇长,我们再比比它们的顶部和底部,谁高?顶底部差不多,齐平。拿出小手跟我们书空,尸字窄,写得瘦长,底部齐平。看明白了嘛! 
屁也是左撇长,竖弯钩要写得舒展,超出“尸”的右端。 F、现在轮到小朋友们大显身手了,请小朋友打开语文书52页描一个写一个。坐姿准备:        一生领:身体端正——如钟(集体说)                双脚踏实——地中 
眼离书本——一尺 不能坐成——弯弓 
D、生练写,点评 同桌互评  上台展示 
屎(点评:写得好的:这个同学写出了左撇长,米的竖写在竖中线上,捺写得伸展。很棒!三颗星; 
不够好的。这个同学笔画写得很不错,如果把……再写得……就更好了。) 尿(点评:写得好的:这个同学不仅写出了左撇长,水的竖勾起笔、落笔都在竖中线上。很棒!三颗星; 
不够好的。这个同学笔画写得很不错,如果把……再注意……就更好了。) 屁(点评:写得好的:这个同学竖弯钩写得舒展。很棒!三颗星; 不够好的。这个同学笔的竖弯钩再注意写的舒展点会更好) 
股(点评:写得好的:这个同学书先字不仅写的左窄右宽,而且横折弯写的也很到位,很棒!三颗星; 
不够好的。这个同学笔画写的不错,如果把横折弯写的再到位一点会更好) 
设计意图:写字前引导学生先观察生字,不仅是为书写做好准备,也是有目的地巩固字形。展评是为了使学生找到自己与优秀书写的差距,明白努力方向,同时激发学生写字的兴趣。

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