本站QQ客服在线 |
视频标签：开国大典
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教版五年级《开国大典》重庆
教学设计、课堂实录及教案：人教版五年级《开国大典》重庆市沙坪坝区树人景瑞小学校
教学目标
学习场面描写中“点面结合”的写法,将领袖毛主席这个点与三十万人民群众这个面结合起来,表现领袖风采和人民激动、自豪的表达方法,并有感情朗读相关段落。
2学情分析
由于课文离学生的生活实际远,学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少,因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采。场面描写是本堂课的重点,学生虽已接触过场面描写,但场面描写中如何选“点”,“点”与“面”如何结合,这样写有什么好处,学生并不清楚。
3重点难点
学习“点面结合”的写法,将领袖毛主席这个点与三十万人民群众这个面结合起来,表现领袖风采和人民激动、自豪的表达方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】26.开国大典
一、课题导入
今天我们继续学习第26课,齐读课题。
通过上节课的学习,我们知道作者描写了《开国大典》的过程,回忆一下课文写到了哪些场面?(生回答宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行,师相应板书)这些场面写到了哪些人?(生:毛主席、很多群众)
谁来说说什么叫场面描写?(在一个特定环境下,很多人的活动的情况。)
师:在开国大典中,这么多人参加典礼,作者是怎样描写出这重要的场面的呢?,这节课我们一起来学习。
二、学习作者场面描写的方法
在这些场面描写中,作者选取了一个主要人物来写,是谁?(毛主席),另外,又描写了很多人。写场面既要聚焦到一个点上,还要关注其他大部分的人的活动,就是“面”。(板书:点 面)
我们一起来找找描写毛主席与群众的句子,看看作者是怎么写点的,怎么写面的。
出示自学要求:请同学们自读课文,用横线勾画描写毛主席的句子,用波浪线勾画描写三十万群众的句子。
抽学生回答,然后齐读句子。
师:在这些场面描写中,既选取了毛主席这个点的描写,又有了群众这个面的描写。在开国大典中,人们为什么会将目光聚焦到毛主席这个点上呢?(生:是毛主席宣布了中华人民共和国中央人民政府成立,是他亲自按动电钮是五星红旗徐徐升起,是他宣读了中央人民政府的公告,是他在主席台上向检阅的部队、群众挥手,是他向游行的群众挥手问候)
小结:在场面描写中,“点”一般是选取重要、典型的人物,抓住他的语言、动作来写。作者不光写了点,还写了面。
出示句子:描写毛主席与群众的句子,分男女生读一读。
作者在写毛主席活动的同时,又写到了其他人对主席的回应,这就是面的描写,就是多数人都在做的事。
小组讨论:作者将重要人物的活动都写了,为什么还要写其他人的活动呢?(合作学习)
(生:大典有很多人参加,写这些人才能写出典礼的隆重,更重要的是能表现出对毛主席的敬爱。)
看到人民群众面对主席的表现,你对毛主席又有了什么认识?
(生谈自己的看法)
本单元的主题就是认识领袖毛主席,在学习中,我们通过学习毛主席的作品来认识他,通过读他生平的故事来认识他,而这篇课文是通过人民群众对主席的态度来认识他。
小结:在开国大典的场面描写中,作者就是用“点”“面”相结合的方法来写,既写出了场面的盛大隆重,又表现出了人民对主席的爱戴,更烘托出了毛主席的伟人形象。
三、表达迁移
1、出示图画,学生观察。
2、在刚才的场面中,你如何用“点面结合”的方法来描写进行场面描写?
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
