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视频标签：乌鸦喝水
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版一上8单元13课乌鸦喝水-云南省
教学设计、课堂实录及教案：部编版一上8单元13课乌鸦喝水-云南省
《乌鸦喝水》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解乌鸦喝水的过程,能用“渐渐”说话。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。 教学难点：
1、朗读课文，注意读出句子的语气。
2、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。 教学准备：
课件 装少许水的玻璃瓶 小石子若干 乌鸦头饰一个
教学过程：
一、复习导入
同学们，可爱的乌鸦今天又来到了我们的课堂上，小乌鸦想要考考你们，你们能正确读出这些词语吗？（出示词语卡片，开火车读、抢读、齐读）
二、整体感知
你知道《乌鸦喝水》讲了一个什么故事吗？
（一）、听范读，勾划出课文中带有“喝”字的词语。 （二）、指名说。（找水喝——喝不着——喝着水）
（三）、你能用（找水喝——喝不着——喝着水）三个词说说故事
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内容吗？
1、自由说。 2、指名说。
三、朗读体会
（一）、乌鸦为什么要找水喝呢？
1、自由读第1自然段，勾划出相关句子。 2、抽生回答。（口渴了） 3、教师点讲。
（1）、区分“喝和渴”两个字。（检测）
（2）、理解“到处”。 （每一个地方、四面八方） 同学们，口渴的乌鸦都会到哪些地方去需找水呢？ （生想象，指名说）
4、朗读指导。（体会朗读乌鸦喝不着水的着急、难受） 这么多地方都没有找到，如果你是那只乌鸦会是什么心情呢？（着急、难受）
（1）、教师范读。
（2）、抽生读。（评价读得怎么样？） （3）、全班齐读。
（二）、乌鸦为什么喝不着水呢？ 1、乌鸦找到水了吗？你从哪句话看出来？
（1）、指名读。（乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。） 2、找到瓶子，那么就乌鸦喝着水了吗？ （1）、指名说。（没有 为什么呢？） 3、乌鸦为什么喝不着水呢？
（1）、在第1自然段中找出相关句子。 （2）、指名说。（水不多、瓶口小）
（3）教师补讲：乌鸦找到水了，又喝不着，原来是有原因的。 你能用 因为……所以……说一说乌鸦喝不着水的原因吗？
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①自由说。
②抽生说。（因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。） 4、指导朗读。
好不容易才找着水的乌鸦，此时有没有喝到水，如果你是它，心情又会如何呢？（抽生说）
但是，瓶子里的水不多，瓶口又小（平缓）怎么办呢？（重读） （1）、抽生读。 (2)、齐读。
（三）、乌鸦是怎么喝着水呢？ 1、乌鸦是怎么想出办法来的？
（1）、自由读第2自然段，指名说乌鸦看到什么想出了办法。 （2）、教师补讲。（乌鸦的办法可不是凭空想出来的，而是一边观察周边的事物，一边想出来的。这是一只多么关于观察和思考的乌鸦啊！）
(3)、齐读第2自然段。
2、乌鸦究竟想了一个什么办法喝着水呢？
（1）、自由读第3自然段，把乌鸦喝着水的办法划下来。 （2）、小组内交流。 （3）、小组代表汇报。
（4）、教师补讲。（为什么乌鸦要“一个一个”地把小石子放进瓶子里？水是怎样升高呢？）
（5）、小实验：现在请一位同学来演示乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里的动作，其他同学仔细观察，水是怎样升高的呢？（发现瓶子里的水渐渐升高了）
“渐渐”可以换成什么词？你能用“渐渐”说一句话吗？ ①、 指名说。
②、检测。_________渐渐____________。 ③、同桌互相检查。
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（6）、指导朗读。
乌鸦终于喝着水了，乌鸦又是什么心情呢？（高兴） ①、指名读第4自然。 ②、齐读。
四、拓展.小结
（一）、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？ 1、自由说。 2、抽生说。
（二）如果瓶子旁边没有那些小石子，你们能想办法让乌鸦喝着水吗？
1、独立思考。 2、抽生说。
（三）、你能把这个故事背诵出来吗？ 1、教师结合图片指导学生背诵。 2、指名背。 3、齐背。
（四）、教师小结。
同学们，在我们的生活中，经常会遇到困难，当我们遇到困难的时候，老师希望你们像这只小乌鸦一样，要沉着冷静、仔细观察、认真思考，只要开动脑筋，一定能想出好办法。。
五、板书设计 乌鸦喝水 找水喝
喝不着 （瓶口小、水少） 想办法 （ 放石子） 仔细观察 多动脑筋
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
