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视频标签：心田上的百合花
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视频课题：西师版五年级语文上册26课心田上的百合花-银川
教学设计、课堂实录及教案：西师版五年级语文上册26课心田上的百合花-银川博文小学
28*心田上的百合花
【教材简析】
不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。
课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。 【教学目标】
1、积累词语，掌握“鄙夷、千里迢迢、谨记、偏僻” 等词的读音和意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。品味本文清新质朴、意味深长的语言，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。
3、引导学生确立像百合一样的价值观和人生观。 【教学重难点】
了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。 本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力
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释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。 【课前准备】 课件（百合花的图片） 【课时安排】
1课时 【教学过程】
28*心田上的百合花
一、导入新课：
导语：同学们，你们见过百合花吗？在你的心目中百合花应该开在什么地方？（指名回答）是啊！花儿大多开在园子里，田野间，山冈上，为什么这株百合花会绽放在人们的心田上呢？这节课我们一起来学习台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》（齐读课题） 二、检查预习情况：
过渡：课前我们预习了课文，老师考考你们这些词你会读吗？ 1、出示词语：
偏僻 不屑 嘲笑 讥讽 鄙夷 结籽 谨记 千里迢迢 （1） 开火车朗读词语。
（2） 强调“结”是多音字：jiē 结籽 jié结束
（3） 集体解决：不理解的词语。“鄙夷”的意思：轻视看不起。（强
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调：“不屑”和“鄙夷”是在神情上表现轻视。“嘲笑”“讽刺”是用语言笑话别人。） 2、齐读词语。
三、学习课文内容，感受“百合花”的品质。
过渡：这究竟是一株什么样的百合花呢？让我们一起走进课文去看看吧！
1、轻声自由朗读课文，完成填空：这是一株 的百合花。（在学生初读文章的基础上，说说百合花给自己留下的印象。） 2、汇报：你觉得这是一株什么样的百合花？
大家对百合花的感受这么深，你是从课文的什么地方感受到的？ 课件出示：小组合作学习的要求。 3、学生谈感受：
（1）汇报：学习百合的坚强：从第一个自然段中看出，关键词：偏僻、断崖。
（2）感受：百合的“坚持不懈”。关键词：努力、深深直立 4、品读“杂草的话”
带着不屑、嘲笑、讥讽的语气，朗读杂草的话。 5、质疑：作者写百合花为什么要写杂草？
小结：杂草正是象征着生活中的困难和挫折。作者将百合花当做人来写，不正是反应了人生百态么？
你是从课文的什么地方感受到的？ 小组讨论，找到关键词谈谈自己的体会。
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6、体会“百合的内心”
过渡：面对杂草的讥讽和嘲笑百合是如何表现的呢？（指名朗读百合花的话。）
（1） 体会这句话的写作手法：排比和反复。作者这样写的好处是什
么？你觉得用什么语气朗读呢？
（2） 品读：百合花的内心独白。（指名朗读，读出坚定的语气。） 7、感受百合花的生长不易：体会“终于”一词，品读第一自然段。 “努力地”“深深地”“直立地”（连续三个词） 四、练习背诵：
1、 背诵百合花的内心独白。
2、 师生配合再次感受百合的内心世界。
小结：在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量，有一天，它终于开花了。让我们一起去欣赏它那美丽的身姿吧！ 五、欣赏“百合图”
小结：一株小小的百合花，成就了“百合谷地”的尊严与美丽。如果你是一位颁奖人，请给百合花写一段颁奖词。 六、为百合写“颁奖词” 欣赏同学们的“颁奖词”。 七、升华主题：
同学们，在课前我们质疑了课题，那我们现在谈谈：为什么是心田上的百合花？（生谈体会。） 八、补充阅读：
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山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人所以走不出来，正是他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。选自《林清玄散文集》 九、总结：
我想在以后的生活中，当我们面临困境，遇到挫折时，我们一定会乐观豁达，挺胸走过，因为我相信这一株坚韧智慧的百合花已经长在了我们的心田。
板书设计：
28 *心田上的百合花？
面对困难 人 坚定 花 如 顽强 即 花 自信 人
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