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视频标签：天火之谜
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视频课题：小学语文苏教版五年级上册19天火之谜-江苏
教学设计、课堂实录及教案：小学语文苏教版五年级上册19 天火之谜-江苏省 - 镇江
19.天火之谜
一、教学目标
1．能正确、流利，有感情地朗读课文。
2．读准字音，尤其是“系”“冠”等词语的正确读音。
3．通过用文中的语言概括段意，并掌握主要内容的概况方法之一——段意串联法。
4．精读课文第四小节，理解富兰克林用“风筝实验”揭开“天火之谜”的过程，并根据图画复述实验过程。 二、教学过程 （一）揭题反馈
1．出示视频：这是什么？（天火、雷电、雷暴、上帝的怒火、雷神等）今天我们就来学习和雷暴有关的课文。板书课题：天火之谜。齐读课题。 2．反馈学案完成情况。
（1）人物介绍。这篇课文的主人公是——富兰克林,谁能结合你查找的相关资料，给大家介绍一下？
小结：我们在介绍人物的时候可以围绕他的生平、身份、主要成绩等方面来综合性介绍。
（2）多音字辨析。从大家的读书声和课前完成情况学案情况来看，第一大项中选择正确读音中这两个是错误率最好的。 出示【系着铜钥匙和怒发冲冠】 指名说。
小结：只要同学们掌握了多音字的辨析的方法,今后在做多音字练习的时候,就能驾轻就熟了。错误的同学自己改正过来。
（3）概况段意和主要内容。指导第二段：谁？干什么？结果？谁能将这句话连起来说一遍。
小结：2-5小节是很长的段落，我们要学会先找关键句，再想想概括的要素，最后根据要素合并关键句，这就是归纳，概括。 谁能将这篇课文的主要内容来说一说。 （二）精读第四小节
1．我们将这篇很长的课文，读成了短短的几句话。把文章读短了，这是一种学习能力的体现，但是真正会学习的孩子还会提问呢。这是同学们在预习的时
候提出的相关问题，课前，老师将同学们的问题进行了归纳。【出示问题】这三个是共性的问题，也是最有价值的问题。今天这节课我们重点解读前两个问题。 2．天火是什么？指名说。（雷暴 普通的放电现象）。
3．通过刚才的学习我们知道富兰克林是通过风筝实验解开了天火之谜。课文的哪个小节直接描写了风筝实验的过程？（第四小节）
那么这是一次怎样的实验呢？课前同学们已经根据自己的理解将风筝实验的场景用手中的笔画了出来。老师这里选取了一些同学的图画。跟大家一同来交流一下。
*这是一次准备充分的实验。 【出示两幅风筝图】进行对比：
1.同学们这里有两幅风筝图，都是我们班同学绘画的，那究竟哪只风筝是富兰克林的那只风筝呢？指名说。
2.富兰克林的这只风筝不是一只普通的风筝，而是一只特别的风筝，你们知道他风筝上的这些材料都有什么作用吗？指名说。
3.小结：富兰克林为了这次实验做了充分的准备，所以说这是一次准备充分的实验。
*这是一次危险的实验
【出示天气画了特别突出的图画】
1.你觉得这是一次什么样的实验？为什么？学生说。
2.出示课文中的句子。（说明天气很恶劣。）你从哪些词语中体会出来的？（乌云密布、雷电交加。怒发冲冠、划了一个之字、一个炸雷等）是的，环境越恶劣，说明实验越危险。
3.还有哪些地方可以看出实验的危险性吗？
“怒发冲冠”“一阵发麻”，此时的麻绳是带电，用手去触碰，很容易受伤，危险性极大。这个时候的人很容易被雷劈中，轻一点就是当然昏倒。重一点就是当场死亡。
【出示补充课外资料可见实验的危险性。】
4.小结：出示红色词语。（多个一）刚才还是一片乌云，转眼间，——变成一道闪电——紧接着，一个——炸雷，真是迅雷不及掩耳。还没等你反应过来，雷暴已经“啪”的一声来到身边，一到火花出现在——眼前，最后手上一阵发麻，已经到手上了。这雷暴快不快？（快）
这情景险不险？（险）是的，真是层层推进，步步紧逼啊！我们能不能通过朗读把这种惊险体现出来。齐读（风筝越飞越高„„一阵发麻） *这是一次成功的实验。 【出示画得非常开心的图画】
1.你认为这是一次什么样的实验？为什么？指名说。
2.出示课文中的句子。（欣喜若狂地喊道„„理解欣喜若狂的意思）请你读好这句话。
*这还是一次什么样的实验？
可怕的实验、疯狂的实验、震惊世界的实验、举世闻名的实验„„ 板书小结：这真是一次可怕、危险、疯狂、准备充分„„的实验。富兰克林通过风筝实验告诉我们雷暴就是——普普通通的放电现象。后来，他又根据放电原理，发明了避雷针。 （三）复述实验的过程
1.【出示三幅图】作者把实验的过程写的十分的精彩。同学们能不能根据同学们画的这些图片结合课文内容把实验的过程复述出来吗？指名说。
2.【出示调换顺序的图片】同学们看看与之前的图片有什么不同吗？在复述实验过程的时候，我们不仅可以根据课文的叙述顺序复述，还可以先说事情的结果再叙述事情的过程，这就叫倒叙想想看这样你该如何复述？你看，同一件事我们可以通过按照不同的顺序进行表达，这样我们的表达形式就更加多样了。 3.【出示其他图片内容，紧张、期待的表情】
A.着急。这幅图是谁画的？你画的是什么？人物紧张的表情，额头留下的汗珠。你为什么这样画呢？
B.紧张。这幅图是谁画的？你画的是什么？富兰克林触碰钥匙前紧张的心理，因为他可能经历了上千次实验，前面都失败了，他即有期待成功，又害怕再次失败。所以心理很紧张。
小结：这两位同学画的内容，书上有描述吗？没有。他们都是通过自己想象画出来的。同学们，我们在掌握文章基本的复述内容时，可以想象人物的动作、语言、神态及当时天气的变化、风筝的变化，这叫创造性复述，这样的复述内容更加具体生动，富有吸引力。当然，创造复述的内容要紧扣故事情节，必须要符合事情的发展逻辑和顺序。同学们能不能在原文的基础上想象一下富兰克林当时的表情、动作、神态和心里活动，进行创造性复述呢？试试看吧？
（四）总结全文
今天这节课我们解决了两个问题，天火是——引说。富兰克林是通过——引说。为什么富兰克林能揭开天火之谜呢？我们下节课再学习。课后请同学们完成学案中的巩固练习。 （五）作业
1.把这个故事讲给你的父母听。 2.课外阅读《富兰克林传》。
板书设计：
19.天火之谜
这是一次__________的实验。
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