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视频课题：小学语文语文S版四年级上册《笔下生辉》辽宁
教学设计、课堂实录及教案：小学语文语文S版四年级上册《笔下生辉》辽宁
童年趣事 课型 习作指导 课时 一课时
教学 目标
知识与技能：学生能明确习作要求，写一写自己童年生活中最有趣、最难忘的一件事。
过程与方法：采用并学会用自主审题的方法，引导学生选择童年生活中最有趣、最难忘的一件事。 情感态度价值观：通过习作，学生能感受到童年生活的美好与快乐，并不断提高自己的习作能力。
教学重点 引导学生选择童年生活中最有趣的一件事，把事情经过写具体、生动，表达真情实感。 教学难点 运用自己积累的好词好句,通过人物的细节描写， 把最有趣、最难忘的情景写具体、生动。 核心问题 怎样才能把最有趣、最难忘的事情写得具体、生动？ 教学方法 讲授法、谈话法、合作探究法
教学 环节
教学活动
学生活动 设计意图
激趣
导入 忆童年
3ˊ
1、播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？
2、童年是美好的，它承载着我们多少难忘的记忆啊，让我们到童年的影集中 寻找一下自己的影子吧！（观看童年影集） 3、记忆的时光机仿佛又把我们带回了童年。那么，同学们，
今天这节课就让我们打开记忆的闸门，走进我们的童年，一
起来聊一聊、写一写童年趣事，和大家分享一下你的快乐吧！（板书课题） 多名学生说一说。 欣赏童年的照片
情感渲染法导入，为学生营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣。
明确要求想童年
2ˊ
1.课件出示习作要求：
（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么。
（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。
2.交流探究，学会审题
学生自由读习作要求，交流读懂了什么？ （1）抓住关键词，确定写作范围
抓住“童年”“最有趣”“最难忘”“一件事”四个关键词。 （2）抓事情经过，明晰写作顺序
强调：和别人做了什么，说了什么就是要把事情经过写具体。
自由读写作要求，交流自己的见解。
明确学习目标，培养审题能力 。
（3）重点点拨“趣”字。 3、本次写作的温馨小提示。
畅所欲言 话童年
10ˊ
1. 请同学们选择一件最有趣，最难忘的事，讲给同学听，
让大家分享你的快乐。 （先在小组内讲，要重点讲述“有趣”“难忘”之处在哪里，让听的人与自己有同样的感受。听者要认真，听完后作出评价，看谁讲得最好。）
2、选出小组代表进行集体交流，生叙述，师辅导。 （引导学生评论是否有趣，学生叙述可以简单一点 , 选择事件中的趣点和同学说。）
先在小组内讲，再集体交流、评议。
通过创设轻松、愉悦的环境，消除学
生的心理障碍，调动课堂气氛，自然
而然地引发学生学
习兴趣。
先说后写，更有利于学生习作。
结合精读品童年
5ˊ 1、现在我们已经选好了材料，这已经是向成功迈出了第一步。但仅仅选材好是远远不够的，要想把文章写好，还要把有趣的地方写具体、生动，让别人也感到它的有趣呢！那如何把
我们的趣事写具体呢?（注重细节描写，运用各种修辞方法、好词佳句）
2、课件出示细节描写的精彩片段及运用修辞方法的佳句。
(1)我们背．着筐，扛．着筢，奔跑．．着，欢呼．．着，搂．树叶，堆．成垛，躺．在上面打．滚，翻．
跟头„„（动作描写） (2)当爸爸照着镜子，发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候，他顾不上洗脸，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我满
屋子跑，边追边喊：“你给我站住，不许跑！你这个捣蛋鬼，居然敢在老虎头上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我吓得抱着
脑袋，边跑边喊我家的“王母娘娘”——妈妈帮忙：“救命啊！救命啊！孙悟空大闹天宫啦！”
（3）渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我„„我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打
发表自己看法
读一读，说一说好在哪里。
通过再次品读，感悟并学习文中写法：好词佳句、动作、语言描写、恰当的运用各种修辞方法都会使文章生动、具体。
开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”
（4）跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿．．．．．．．，相互泼洒着海水，快乐便四处飞溅．．．．．．．
。（比喻句） 我们可以学习这些文章的写法，在写作中恰当的运用细节描写和修辞方法，再用上我们平时积累的好词佳句，这样会使我们的作文变得更加生动、精彩。
佳作引路赏童年
5ˊ
1、老师也回忆了自己童年中最有趣的事，想听吗？师读下水文，学生倾听品味。
下水文
《一件难忘的童年趣事》
童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件件有趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃„„而其中有一件趣事最让我难忘。
有一次,妈妈买回了一大包菜,见我趴在沙发上看电视,就说：“小双，你去帮妈妈洗一下菜吧？”“好！”我爽快的答应了。妈妈说完便去客厅里看电视，我走进厨房看见平
台上放着一大包蔬菜，有白菜呀，一大把；有茄子，三大根；有西红柿，五六个„„。我犯傻了，这么多菜，叫才读幼儿园大班的我洗，真是的。“啊，有了！”我大叫，妈妈平时不是把这么多的衣服，塞进洗衣机里一同洗吗？那我不会也这样做？等一下，或许妈妈还会夸我呢！想到这我便拎起那一大包菜来到了洗衣机前，踮起脚掀开洗衣机盖子，把菜小心翼翼地放进去，然后又盖上盖子，最后按下电源按钮。听着“轰轰„„”的洗衣机启动的声音，我坐在一旁，津津有味地想着自己有多聪明。过了一会儿，我想，菜洗干净了吧？嘿！菜不需要涮干，想罢，我便从坐位上站起来，按一下洗
衣机的按钮，使洗衣机停止，当我掀开洗衣机盖子一瞧，“呀！”真是令我万分惊讶，菜呢？看那白菜剩下了“光杆司令”，而茄子好像被老鼠啃过一样，遍体鳞伤；还有西红柿已经杳无踪影了„„我吓得出了一身冷汗，这下可怎么办？妈妈花
了钱买了这么多的菜，我却把它洗成这样，真是越帮越忙呀！
倾听品味
品读范文，拓展学生思维，为完成本次习作奠定基础。
“小双，菜洗好了吗？我要炒菜了。”妈妈走进厨房，喊道。我默不作声，“脚底抹油——溜吧！”便钻进了自己的小房间，把门给反锁了！
想到这件童年趣事，我就不由自主地笑了起来。童年的我是多么天真无邪呀！童年生活，让人怀念；童年趣事，回味无穷！
2、结合老师的文章进行评价：你觉得怎么样？好在哪里？
学生评议，集体交流。
通过评议，能不断提高学生的习作能力。 笔下生辉写童年
10ˊ 下面就让我们来写一写心中的童年趣事吧，要表达真情实感！ （不写整个故事，只写最有趣的片段。适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动使事情变得更具体、有趣。） 教师巡视，指导学困生。
学生习作
作品欣赏晒童年
5ˊ
1、 下面就让我们一起来晒童年，共同分享一下童年的美好
回忆。谁愿意把你的童年趣事读给大家听一听？指名读文。
2、 师生共同评议。看是否写出了童趣、是否把事情的经过
写具体了。
3、 老师希望你们回去的时候给这件趣事添头补尾，把童年
趣事写得更加具体，更加生动。最后把作家冰心奶奶的一句话送给大家。
指名读文，集体评议。 齐读
在互评中再次巩固写作方法的运用。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
